Condição de trabalho docente e qualidade na educação infantil: análise do Plano de Carreira de Ribeirão Preto/SP

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Castro, Julia Neves Teixeira de
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-24092020-113137/
Resumo: O presente trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa em nível de mestrado apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Este projeto faz parte de uma pesquisa mais ampla, coordenada pela Professora Doutora Bianca Correa e realizada pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Políticas Públicas de Educação para a Infância (GEPPEI), intitulada \"Gestão de sistemas e unidades públicas de Educação Infantil: análise de uma microrregião no estado de São Paulo\". O recorte específico desta pesquisa teve como objetivo analisar as condições de trabalho das professoras de educação infantil do município de Ribeirão Preto, localizado no interior de São Paulo e se baseou, principalmente, no Plano de Carreira do município. Para a revisão da bibliografia, recorremos à legislação vigente sobre educação infantil e valorização docente e também às produções acadêmicas na área, além disso apresentamos dados de trabalhos internacionais que tratam das condições de trabalho docente nos países europeus. Como recursos metodológicos, além da análise do Plano de Carreira e das legislações municipais, realizamos a análise de microdados educacionais por meio do programa SPSS, que nos possibilitou dados mais detalhados sobre, por exemplo, formação docente, número de alunos por escola e por turma e matrículas por dependência administrativa. Além disso, realizamos entrevistas com duas professoras da educação infantil municipal e uma diretora para entender como, na prática, veem a execução do Plano de Carreira. Desse modo, ao longo do trabalho, pudemos constatar que, apesar dos avanços nas legislações nacionais e municipais, é preciso que as políticas e práticas educacionais estejam em constante atualização para garantir condições de trabalho adequadas para as docentes de educação infantil.