Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Josuel Pereira dos |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-19112024-164143/
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Resumo: |
A tese de doutorado que se apresenta constitui-se na intersecção entre o pesquisador da pós-graduação em Semiótica e Linguística Geral do Departamento de Linguística da FFLCH-USP e o professor de Ensino Fundamental II e Médio do componente curricular Língua Portuguesa da Rede Municipal de Ensino de São Paulo (RME-SME-SP). Na proposta deste estudo, apresenta-se a investigação das mudanças históricas na educação linguística, a partir do discurso pedagógico, imanente em textos oficiais da Secretaria Municipal de Educação da cidade de São Paulo (SME). Nessa perspectiva, definem-se quatro regimes de atuação do professor de língua materna (L1), sistematizados no quadrado semiótico, a partir das categorias formais continuidade versus descontinuidade e aproximação versus distanciamento. O corpus recortado para esta pesquisa é constituído pelo Edital 01/2022 da SME de São Paulo e suas relações interdiscursivas, no qual se constrói a imagem do candidato ao cargo de Professor de Ensino Fundamental II e Médio para atuação na Rede Municipal de Ensino de São Paulo. A partir desse edital, dois planos de aula são selecionados para verificação dos posicionamentos tomados pelo autor da proposta didática em relação (1) às concepções de língua e concepções de ensino de língua, (2) à incidência do ensino de L1, e, (3) às técnicas usadas no ensino. Na segunda parte da tese, estreiam os episódios de pesquisa com a proposta de adaptar as vivências acadêmicas e as experiências profissionais numa peça cultural, na qual se estabelecem as relações com a Academia e com as cenas enunciativas da sala de aula. Nesses episódios de pesquisa, procura-se demonstrar (1) as possibilidades de transposição didática dos conhecimentos sistematizados na Linguística Geral às práticas de ensino de Língua Portuguesa na escola pública; (2) as manifestações das especificidades da formação acadêmica em propostas de intervenção escritas por estudantes de Licenciatura em Letras; e, (3) os elementos semiológicos para elaboração de jogos que emulem o sistema linguístico |
