Revista educando: uma estratégia de formação da Associação dos Professores Primários de Minas Gerais (1940-1945)

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Beschizza, Rafaela Magalhães França
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Associação de professores; Formação de professores; Impresso pedagógico; Leitores; Leitura; Pedagogical Press; Readers; Reading; Teacher Association; Teachers Development
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-08062022-083833/

Esta pesquisa teve por objetivo compreender e analisar a Revista Educando como estratégia de formação dos (as) professores (as) primários e de formação do campo educacional de Minas Gerais no ínterim de 1940 a 1945, criada pela Associação dos (das) Professores (as) primários de Minas Gerais (APPMG). Para a análise optou-se por apoiá-la em três elementos distintos e ao mesmo tempo complementares: a Revista Educando como suporte de textos, os próprios textos nela publicados e as práticas pedagógicas divulgadas. Nesse sentido, a escrita desse estudo foi organizada em três capítulos. Sendo a Revista Educando produzida pela Associação dos (as) Professores (as) Primários de Minas Gerais (APPMG) e publicada durante o período de suspensão da Revista do Ensino, o primeiro capítulo procurou compreender o papel da APPMG na formação dos (as) professores (as) primários, as motivações que levaram a criação e o contexto da sua publicação e circulação. No capítulo seguinte, foram descritos e analisados os aspectos referentes à materialidade da Revista Educando. Por fim, analisou-se as correspondências divulgadas entre o público leitor e a redação do impresso, bem como o Concurso Permanente de Educando. Cabe destacar ainda que a Revista Educando foi analisada como estratégia de formação de professores, considerando as suas condições de produção e de apropriação, as quais tinham o intuito de direcionar as leituras e as práticas dos (das) professores (as) primários mineiros (as).