Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Wisnik, Marina Teixeira |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-31082021-151615/
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Resumo: |
Este trabalho propõe um percurso reflexivo e poético sobre educação e sobre práticas de criação literária que integram palavra e corpo, compreendendo-as como elementos indissociáveis. Refletindo sobre os sentidos que emanam de algumas frases poéticas, defendendo uma educação de sensibilidade (Almeida e Ferreira-Santos), amparando-se no pensamento de autores como Edgar Morin, Durand, Merleau-Ponty, Nietzsche, Jorge Larrosa e Octavio Paz, construímos um trajeto que combina reflexão e descrição prática. Esse trajeto desenvolve-se em torno de temas aplicados ao âmbito educacional como: processo criativo, escuta, necessidade de equilíbrio entre experiência e reflexão e a compreensão de realidades paradoxais, poéticas. Buscando estabelecer ligações entre elementos aparentemente díspares, criando relações dialógicas de acordo com a complexidade de Edgar Morin, pretendemos, por meio desse percurso, refletir sobre a importância do elemento vivencial no processo educativo, para que haja um equilíbrio deste em relação ao elemento reflexivo, de maneira que ocorra aprendizagem com resultado e, também, atribuição de sentido. |
