Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Monteiro, Tamires Alves |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-28052020-191553/
|
Resumo: |
Esta tese se caracteriza por ser um estudo exploratório fundamentado na teoria psicogenética de Jean Piaget e nas pesquisas que se debruçaram sobre os estudos da moralidade. O objetivo central foi analisar, sob a ótica da psicologia moral, os conteúdos curriculares dos cursos da Escola Nacional de Socioeducação, buscando estabelecer uma relação com a percepção dos exalunos a respeito das contribuições desses cursos. Além disso, esse trabalho teve a intenção de destacar as motivações que levaram os profissionais a buscarem os cursos da ENS, quererem atuar na área da socioeducação, como também identificar os atributos destacados pelos profissionais em suas representações de si. Para tanto, foi realizada a pesquisa documental e exploratória, esta última utilizando dois instrumentos metodológicos: entrevista clínica e memorial. Os dados foram analisados de forma qualitativa e categorizados de acordo com os procedimentos metodológicos da análise de conteúdo de Laurence Bardin. Os resultados demonstraram que os cursos da ENS trouxeram contribuições significativas aos alunos, todavia, estas foram mais quanto ao nível de informação do que em termos de uma mudança de postura frente ao trabalho socioeducativo. Além disso, os resultados permitiram observar que os cursos analisados não apresentam conceitos e discussões como fruto dos estudos da psicologia moral. Acreditamos que tais estudos podem contribuir para a socioeducação, principalmente no que diz respeito ao processo de tomada de consciência sobre a prática socioeducativa, auxiliando os profissionais dessa área a olharem e refletirem sobre seus valores morais, representações e práticas pedagógicas |
