Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1995 |
| Autor(a) principal: |
Dworecki, Sílvio Melcer |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16131/tde-20240819-110300/
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Resumo: |
Este trabalho sistematiza, enquanto metodo de ensino das artes figurativas, uma experiencia em aulas denominadas desinibicao do traco e criacao de linguagem plastica pessoal. Formula criterios para avaliacao da atividade figurativa em fase de aprendizagem na disponibilidade, fluencia, atencao e referencias. Conclui pela indispensabilidade de estimulo e por sua incorporacao ao campo cognitivo do aluno. Verifica a capacidade expressiva evoluindo por estagios nao dispostos de maneira linear. Constata que a ampliacao do quadro perceptivo implica em ampliacao das possibilidades expressivas, e vice-versa; e que a qualidade expressiva fica a depender dos estimulos, de toda natureza, que sao oferecidos ao aluno. Detem-se nas diferencas entre projeto de vida e projeto expressivo. Suas contribuicoes residem em afirmar a qualidade ou desempenho como meta da educacao estetica abolindo o marasmo dos treinos de competencia e tornar especiais as analises e propostas para o ensino de arte: como diagrama um prisma onde aluno, estimulos, produtos e o professor ocupam seus vertices e o binomio percepcao-expressao realiza um caminho de ir e vir em todas suas arestas. Do -olho a mao- e um metodo de ensino que privilegia a interacao e nao as relacoes causais entre todos os fatores que comparecem na aprendizagem em busca da qualidade expressiva |
