Entre a universidade e os serviços de saúde: refletindo a formação em saúde a partir de uma experiência de ensino-pesquisa-extensão com graduandos do curso de psicologia

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Martins, Aline Almeida
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Formação de Profissional de Saúde; Grupo Operativo; Health Professional Training; Health Service; Psicologia Social; Serviço de Saúde; Social; Universidade; University
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/108/108131/tde-12042024-114442/

A formação em saúde é um tema caro ao SUS, às Instituições de Ensino Superior e tem sido foco de investimentos teórico/práticos e do desenvolvimento de políticas públicas de indução no nível técnico, de graduação e pós-graduação. Tais investimentos indicam a necessidade de investigar a formação em saúde e considerar as necessidades concretas das pessoas em seus territórios. Este estudo de caráter exploratório objetivou refletir sobre esse tema procurando, ao priorizar abordagens grupais, identificar dimensões explícitas e implícitas no processo formativo de graduandos em psicologia que participaram de dois Projetos de Ensino articulados ao Programa Unificado de Bolsas (PUB) da USP e ao Programa Tutoria do Instituto de Psicologia. Os projetos foram orientados pelo princípio da indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão nos campos da saúde e das políticas públicas; e realizados em parceria com serviços públicos localizados em territórios com vulnerabilidades no município de São Paulo. As ações foram orientadas pelas contribuições da Psicologia Social da Práxis formulada por Enrique Pichon-Rivière, referencial que também fundamenta este estudo. Durante três anos (2019 - 2022), acompanhou-se o processo formativo dos graduandos que, ao se inserirem nos projetos, ingressavam em um grupo cujo principal objetivo era ser base de orientação a estudantes em diferentes etapas do processo formativo, da graduação ao pós-doutorado. Além da participação nas reuniões sistemáticas desse grupo, realizaram visitas e observação participante guiadas por questões orientadoras, e por eles formuladas, em diferentes serviços de saúde; produziram diários de campo que registravam também a auto-observação de sentimentos, emoções, percepções e sensações. A produção dos diários e de relatórios sistemáticos foram compartilhados no grupo, tal como se faz com as produções de dissertação e teses, e se configuraram como material relevante para a temática da formação em saúde. Analisou-se que as ações e atividades que privilegiam os grupos potencializam o processo formativo, particularmente no fortalecimento do sentimento de pertença e da permanência implicada com a instituição formadora e os serviços de saúde. Verificou-se que a diversidade e multiplicidade de experiências e referenciais do grupo propiciam a abertura para o aprendizado; que a postura investigativa e a autonomia possibilitaram leituras críticas da realidade e de ações operativas; que a identificação de comuns entre a universidade e serviços de saúde oferecem pistas desafiadoras à atuação em saúde. Conclui-se que o grupo despontou como potente dispositivo e valoroso referencial teórico frente aos desafios existentes na atuação profissional, na formação e na construção de laços entre universidade e serviços de saúde. Como produto educacional fruto dessa investigação, é formulada uma proposta de estágio para a graduação que pode ser utilizada como inspiração para a construção de práticas formativas em saúde.