Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2017 |
| Autor(a) principal: |
Coutrim, Erica de Cassia Modesto |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07112019-131751/
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Resumo: |
Considerando a crescente produção e uso de conteúdo e ferramentas desenvolvidos ou utilizados para fins educacionais no ambiente Web, é intenção deste estudo de caso analisar - à luz da teoria de aquisição de línguas estrangeiras de Stephen Krashen, unidas a abordagens filosóficas e sociológicas acerca da reconfiguração das relações sujeito-objeto - em que medida o uso da Internet pode, de fato, contribuir para o processo de aquisição de idiomas estrangeiros no que diz respeito a questões metodológicas, de autonomia, de motivação e de interação. Foram realizadas entrevistas com professores, alunos e demais profissionais ligados ao (hoje extinto) departamento de tecnologia educacional de escola privada, além de observação de aulas e análise de materiais didáticos físicos e virtuais. Os resultados da análise indicaram que o advento do ensino com o apoio da Web tem estratégias e efeitos ainda tímidos diante dos investimentos feitos, e das expectativas criadas sobre sua eficácia para o ensino de idiomas. De posse desses dados, proporemo-nos a levantar discussões e fomentar reflexões sobre as reais possibilidades, limitações e expectativas em relação à Internet como ferramenta aplicável à aquisição de línguas estrangeiras para crianças e adolescentes. |
