Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2015 |
| Autor(a) principal: |
CAVALCANTI, José Dilson Beserra
 |
| Orientador(a): |
LIMA, Anna Paula de Avelar Brito |
| Banca de defesa: |
GOMES, Cláudia Roberta de Araújo,
SANTOS, Marcelo Câmara dos,
FALCÃO, Jorge Tarcísio da Rocha,
MENEZES, Marcus Bessa de |
| Tipo de documento: |
Tese
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural de Pernambuco
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências
|
| Departamento: |
Departamento de Educação
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Área do conhecimento CNPq: |
|
| Link de acesso: |
http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/7458
|
Resumo: |
La notion de rapport au savoir apparaît dans la littérature française à partir de la seconde moitié du XXème siècle. Il s‘agit d‘une notion polysémique, multidisciplinaire, multi-référentielle et complexe. En réalité, dans le contexte francophone, elle est reconnue comme l'une des principales notions-clés pour l'étude et la recherche dans les domaines de l'Éducation et de la Formation, aussi bien que dans les Didactiques. Au Brésil, la notion de rapport au savoir est aussi largement utilisée dans divers contextes au sein du domaine de l'Éducation et de l'Enseignement, en particulier des Sciences et des Mathématiques. Nous pensons que le rapport au savoir peut être, dans le contexte de la littérature scientifique brésilienne, l'une des notions-clés pour l'étude et la recherche des problématiques liées à ces domaines. Pour cette raison, nous l‘avons choisi comme l'objet central de notre thèse. À partir de nos études préalables à ce sujet, nous avons constaté que, bien que la littérature scientifique brésilienne soit tout à fait pertinente sur cette notion, la question des aspects historiques et épistémologiques n'a été que peu abordé. En outre, nous pouvons remarquer l'absence d'études sur la littérature produite. Ainsi, l'objectif général de notre recherche était d'étudier la notion même de rapport au savoir et son utilisation dans la littérature scientifique, en mettant l'accent en particulier sur la production bibliographique brésilienne. Dans ce cas, nous mettons en évidence les principales contributions de notre recherche: l‘essai sur une ontologie de la notion de rapport au savoir dans laquelle nous décrivons la structure du développement de cette notion; la proposition d‘une lecture alternative de l'histoire de la notion de rapport au savoir; l‘esquisse d'un aperçu global de cette notion – la production bibliographique, les événements, les équipes de recherche – et de sa cartographie dans la littérature scientifique brésilienne. Nous croyons que cette thèse peut fournir des éléments pour approfondir la compréhension de la notion du rapport au savoir et du dessin descriptif de sa production bibliographique. Nous espérons donc que, grâce à l'identification des chercheurs qui travaillent ou qui ont travaillé avec le concept, notre étude peut contribuer au développement de plusieurs actions – comme des échanges entre chercheurs, des études en collaboration, l'organisation des oeuvres collectives et des événements spécifiques sur la notion de rapport au savoir – afin de promouvoir l'étude et la recherche sur le rapport au savoir. Au-delà de cela, au travers de la cartographie de la littérature que nous avons fait, nous espérons également que notre étude collabore pour l‘accomplissement d‘autres études qui ont pour but d‘identifier les tendances et les perspectives d'avenir dans ce domaine d‘investigation. |
