Evasão na educação a distância: estudo acerca da afetividade dos professores tutor/executor na perspectiva de mediação e ferramenta de permanência dos alunos do curso de Administração do IESM

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: WAQUIM NETO, José
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Rural de Pernambuco; Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia; Brasil; UFRPE; Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Gestão em Educação a Distância
• Palavras-chave em Português: Educação a distância; Evasão universitária; Afetividade; Ensino-aprendizagem; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/9251

O presente trabalho tem como objeto de estudo a evasão na educação a distância, um estudo acerca da afetividade na mediação como ferramenta de permanência dos alunos. Abordou-se o conceito de afetividade como fenômeno psíquico motivador no processo de ensino e aprendizagem em ambientes virtuais. Trata-se de uma pesquisa descritiva de natureza e abordagem qualitativa. A metodologia utilizada para coleta de dados é a entrevista semidiretiva, aplicada com uma amostra de 90 (noventa) alunos colaboradores do estudo recém-evadidos (reprovados), de uma disciplina curricular do curso de Administração, oferecida na modalidade educação a distância. Através da análise de conteúdo foi interpretado que os alunos desistiram (reprovados na disciplina) do curso, entre outros pontos, por consequência da falta de afetividade. A afetividade como referência de equilíbrio na gestão da EAD e seus personagens, claramente, verifica-se que a permanência na modalidade de ensino a distância dos alunos, estabelecendo uma relação de afeto institucional, diminui a evasão e melhora o desempenho no processo pedagógico de ensino-aprendizagem durante o curso. A base teórica que fundamenta esta investigação se apoia nos aportes e estudos de Moran (1994), Fávero (2006), Santos (2009) Almeida (2009), dentre outros, afetividade nas relações de ensino e aprendizagem na educação à distância com base nos estudos de Piaget (1978), Vygotsky (1996) e Wallon (1975). Portanto, reafirmamos a necessidade de aprofundamento na temática apresentada, na perspectiva de novas pesquisas a serem realizadas na compreensão da dinamicidade da relação evasão/afetividade no processo de ensino/aprendizagem em EAD, assim como, a relevância da mesma na mediação pedagógica na modalidade de ensino de ensino.