Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2020 |
Autor(a) principal: |
Giardin, Aline Rosana |
Orientador(a): |
Schetinger, Maria Rosa Chitolina,
Hylton, Kevin |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Tese
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Palavras-chave em Inglês: |
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Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/231840
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Resumo: |
A pesquisa aborda a relação entre as questões de gênero, aceitação do corpo, relações interpessoais e as aulas de educação física no contexto escolar, com o intuito de verificar a realidade desses estudantes quanto as aulas de educação física e suas implicações, enquanto inclusão (ou exclusão) que poderá resultar em um bom ou mal relacionamento com os colegas. Os dados foram obtidos a partir da aplicação de um questionário com questões abertas e fechadas para alunos de escolas estaduais de diversos municípios do Rio Grande do Sul, assim como vivências e estudos no Reino Unido, onde pude complementar esse trabalho com muito mais conhecimento e precisão de dados de realidade. Através das respostas dos alunos nas escolas do Rio Grande do Sul, foi possível verificar que o ambiente escolar e neste caso, as aulas de educação física reproduzem e reforçam práticas segregadoras, aumentam as dificuldades de relacionamento entre os alunos LGBT’s e não LGBT’s e a dificuldade de aceitação do próprio corpo. Conforme o resultado da pesquisa, ficou claro que alunos LGBT não se sentem confortável em algumas modalidades de esportes. É necessário um olhar mais aprofundado acerca das questões abordadas neste estudo dentro do ambiente escolar e em especial nas aulas de educação física, com o intuito de compreender as questões de gênero e evitar a exclusão dos alunos LGBT’s. Assim, espera-se com este trabalho que o mesmo possa ter contribuído para as escolas e espaços esportivos, a repensarem suas práticas e assim, facilitar a inclusão dessa população em suas atividades. |