Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Maria, Geni dos Santos |
| Orientador(a): |
Alves, Maria do Carmo Martins |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/213023
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Resumo: |
A presente dissertação apresenta resultados da investigação realizada na Escola Estadual de Ensino Médio Santa Rosa, no curso noturno, utilizando estratégia de experimentação com enfoque em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), partindo da Nanotecnologia como tema para abordagem dos conteúdos de estrutura atômica e propriedades dos materiais. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa, onde um mesmo questionário foi aplicado como método de coleta de dados a uma das três turmas de primeiro ano do ensino médio, antes e depois das intervenções pedagógicas. Nessas intervenções, as atividades práticas serviram para subsidiar os conteúdos pertinentes ao tema proposto. Para este trabalho, foram elaboradas duas atividades práticas de síntese utilizando materiais de baixo custo e geração de resíduos inócuos: (i) uma de nanopartículas de prata, bem como sua caracterização, pelo efeito Tyndall e sua aplicação como controle bacteriológico; e (ii) outra de nanopartículas magnéticas de Fe3O4 apresentando sua utilização, através de vídeos, na remediação ambiental, carreadoras de fármacos, tratamento de tumores e na mineração. As sínteses realizadas foram disponibilizadas na forma de protocolos de procedimentos e vídeos didáticos com a execução das mesmas para posterior consulta e revisão dos conceitos relacionados a cada um dos experimentos. As respostas obtidas nos dois momentos foram comparadas e verificou-se que a realização das atividades do produto educacional favoreceu o processo de ensino e aprendizagem. |
