Estudo qualitativo do desenvolvimento da capacidade rítmica da criança : rítmo espontâneo e rítmo métrico

• Ano de defesa: 1997
• Autor(a) principal: Taube, Margo Leni
• Orientador(a): Negrine, Airton da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ritmo; Corporeidade; Percepção : Psicologia; Dança; Criança; Expressão corporal
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/203904

O trabalho que apresentamos, nos remete ao estudo do ritmo, no qual buscamos respostas às nossas dúvidas sobre a criança e a atividade rítmica. Ao longo de nossa trajetória na área da música e dança, observamos as atitudes e reações da criança frente a atividades em que o ritmo espontâneo e o ritmo métrico aparecessem, proporcionando uma adequação rítmica do movimento. Neste estudo foram observadas as sensibilidade rítmica e expressiva com o uso do ritmo espontâneo e métrico. Tentamos verificar através da dança e de atividades rítmicas, o desenvolvimento perceptivo-rítmico, potenciando o ritmo espontâneo e métrico, como facilitador de respostas rítmicas na criança pequena. Foi analisado como a criança adapta o movimento à música, fazendo uso de seu ritmo espontâneo e como organiza o movimento à métrica determinada. Assim surgiram-nos vários questionamentos que transfonnaram-se em objetivos que procuramos sintetizar no problema da investigação: A aprendizagem do ritmo métrico se constitui num fator facilitador ao desenvolvimento da capacidade rítmica da criança, ou o ritmo espontâneo será o fator facilitador ao desenvolvimento da capacidade rítmica? A investigação foi desenhada em uma perspectiva metodológica humanístico-interpretativa. Tratou-se de um estudo etnográfico, pois tentamos descrever, explicar e interpretar os fenômenos ocorridos através da atividade rítmica. O estudo desenvolveu-se ao longo do ano de 1996, contando com duas etapas. O estudo preliminar, de março a julho, e o estudo principal de agosto a dezembro. As informações coletadas foram obtidas através de observações participantes, questionários, análise de vídeo, notas de campo e entrevistas informais. Os participantes eram crianças de 3 a 6 anos oriundas de uma academia de dança na cidade de Canoas e de um projeto de extensão universitária da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A interpretação das infonnações coletadas, foi apoiada nas categorias que surgiram a partir das evidências observadas, nos mostrando aspectos importantes para o desenvolvimento da capacidade rítmica da criança, tais como: a história prévia da criança: as experiências e os estímulos à que a criança é submetida ao longo de sua vida; e as mudanças no comportamento rítmico, expressivo e motriz, através das atividades que potenciavam o ritmo espontâneo e através de atividades onde a métrica era determinada, mostrando aspectos diferenciados no campo metodológico, evidenciados pela criança frente a uma e outra metodologia.