Análise de livros didáticos focando na divisão de frações

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Farias, Cássia Tatiane Rockemback de Almeida
• Orientador(a): Ripoll, Cydara Cavedon
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Análise de livros didáticos; Ensino da matematica; Frações; Aprendizagem : Matematica
• Palavras-chave em Inglês: Criteria for Analyzing Mathematics Textbooks; Division of fractions
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/278813

A motivação para esta dissertação reside na importante tarefa desempenhada por docentes das escolas públicas de selecionarem os livros didáticos, dentre aqueles aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), que serão adotados em suas escolas, por um período de quatro anos letivos, bem como no entendimento de que determinados critérios são fundamentais para que esses livros contemplem, da melhor forma possível, os objetivos necessários para o aprendizado de estudantes. Por essa razão, o objetivo deste trabalho é elencar critérios gerais para uma análise de livros didáticos de matemática focando no conteúdo e critérios específicos para o conteúdo divisão de frações no 7º ano do Ensino Fundamental. Nesta pesquisa, de cunho qualitativo, os critérios gerais elencados apoiam-se na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e nos documentos oficiais referentes ao PNLD/2020 (Edital e Guia Digital) enquanto os específicos levam em consideração a Teoria de Registros de Representação Semiótica de Raymond Duval, os estudos realizados na disciplina Análise e Desenvolvimento de Material Didático (do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul), os trabalhos encontrados que se relacionam com o tema da pesquisa e a experiência docente da autora deste trabalho. Essa lista, construída ao longo da pesquisa foi, inicialmente, utilizada na análise do conteúdo divisão de frações, em dois volumes do 7° ano do Ensino Fundamental, pertencentes a duas coleções aprovadas no PNLD/2020, e dessa análise resultou um quadro que permite identificar os critérios contemplados por cada uma destas coleções. Posteriormente, foi realizada uma oficina, destinada a docentes da Educação Básica, na qual foi confirmada a relevância e potencialidade de ter-se uma lista de critérios para a escolha de livros didáticos. Assim, como produto da pesquisa, disponibilizamos a lista, validada e aprimorada, com o intuito de apoiar docentes na seleção de livros didáticos para suas escolas.