Aprendizagem baseada em projetos : storytelling imersão através da HQ no ensino das máquinas simples

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Nunes, Cilon Everaldo da Costa
• Orientador(a): Waschburger, Ronaldo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Física : Ensino; História em quadrinhos; Aprendizagem
• Palavras-chave em Inglês: Simple machines; Comic books; Project-based learning; Storytelling
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/264229

As metodologias no ensino de ciências têm passado por uma transformação paradigmática. Observa-se com frequência na fala dos alunos durante os primeiros dias de aula, que suas experiências com a ciência não foram boas e que não conseguem relacionar o que aprenderam com situações práticas, também não sendo raros os questionamentos sobre onde podem aplicar o que foi abordado nas aulas, tanto no ensino fundamental como no médio. Ao expressarem suas opiniões, acreditam que as aulas práticas (concretas) aparentam ser o ideal para obter o entendimento apropriado. Além desse fator, existem outros aspectos que são apresentados pelas instituições (mantenedoras) para as disciplinas (ciências e física) como a redução da carga horária e o excesso de conteúdo a ser ministrado devido às demandas de avaliações externas. Tendo em vista este cenário, o objetivo deste trabalho é a apresentação de uma sequência didática, elaborada a partir das abordagens de Aprendizagem Baseada em Projetos (William Bender) e da Aprendizagem Significativa (de David Ausubel), em que os alunos estejam em constante contato com as práticas experimentais através da construção de maquetes onde se apliquem princípios da física. A sequência didática tem por objetivo relacionar as terminologias caras à física com as situações concretas do mundo, contextualizando também a historicidade dos conceitos estudados para a solução de problemas de ordem cotidiana. Esses esboços ou as maquetes serão feitas pelos alunos como forma de solução de desafios apresentados por quatro personagens diferentes na história em quadrinhos personalizável elaborada (Chronos Logia) para este trabalho e para a condução dessas atividades, que totalizam cerca de quatro atividades. As atividades serão aplicadas a uma turma do sétimo ano do Ensino Fundamental, em uma escola da Rede Pública no Município de Alvorada-RS.