Relações e parcerias colaborativas entre o conhecimento empírico e o conhecimento científico na prática de apicultura

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Silva, Jéssica Scheid da
• Orientador(a): Calabró, Luciana
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Apicultura; Conhecimento científico; Comportamento alimentar; Educação não-formal
• Palavras-chave em Inglês: Non-formal education; Beekeeping; Bee feeding; Experimentation
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/276320

A Ciência pode ser capaz de modificar padrões de ação pré-estabelecidos em um ambiente, desde que a abordagem utilizada pelo interlocutor esteja adequada ao público a quem ela é apresentada. Nas universidades alguns experimentos são conduzidos deixando de lado minúcias que somente o ambiente natural onde os fenômenos estudados acontecem pode revelar. Os espaços não-formais de educação podem ser aproveitados de maneira que o benefício na execução da pesquisa seja mútuo. Portanto, o presente trabalho entendeu que na apicultura existe uma oportunidade de estreitar laços entre Ciência e a sabedoria adquirida através das experiências dos apicultores. Com objetivo de identificar a melhor forma de ensinar conceitos científicos para um grupo de apicultores, realizou-se um questionário preliminar para avaliar os conhecimentos prévios de cada participantes e pontos de fragilidade no saber dos mesmos. Após, elaborou-se uma Oficina Temática que trabalhou sob um cenário que é de interesse dos indivíduos: a suplementação da alimentação das abelhas e os processos bioquímicos envolvidos na proteção à sua saúde. Foram realizadas duas abordagens distintas, uma com apresentação de conceitos de forma teórica e outra com atividade experimental prática. Foi aplicado questionário para avaliar através da comparação entre os grupos, o número de acertos nas questões propostas, bem como análise descritiva das respostas. Os resultados mostram evidências de que há uma melhoria na fixação dos conteúdos quando o indivíduo se identifica com as atividades práticas propostas e com o ambiente onde aplica os conhecimentos que foi capaz de consolidar.