Inclusão-exclusão nas práticas pedagógicas dos professores que ensinam matemática na educação de jovens e adultos

• Ano de defesa: 2008
• Autor(a) principal: Santos, Cleuza Iara Campello dos
• Orientador(a): López Bello, Samuel Edmundo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Matemática; Ensino; Educação de jovens e adultos; Prática pedagógica; Relação de poder; Pós-estruturalismo; Foucault, Michel, 1926-1984
• Palavras-chave em Espanhol: Matemáticas; Educación; Adultos y la educación de los jóvenes; Práctica pedagógica; Relaciones de poder; Inclusión; Exclusión; Post- estructuralismo; Foucault, Michel
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/15517

Esta dissertação propõe-se a discutir a inclusão-exclusão nas práticas pedagógicas dos professores que ensinam Matemática na Educação de Jovens e Adultos - EJA, que a partir das verdades, dos enunciados e discursos são subjetivados provocando dinâmicas de inclusão-exclusão cristalizando as relações de poder-saber.Para tanto farei o uso das ferramentas operatórias colocadas à disposição pelo pós-estruturalismo tomando como base a obra de Michel Foucault. A pesquisa constituiu-se em conversas formais em diferentes espaços escolares e observações realizadas em sala de aula na Escola.