Crenças de alunos e professores da escola pública sobre o ensino e a aprendizagem de língua inglesa

• Ano de defesa: 2001
• Autor(a) principal: Custodio, Magda Mônica Cauduro
• Orientador(a): Lima, Marília dos Santos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Linguagem e línguas
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/267825

Nesta investigação, objetivou-se verificar quais as crenças de professores e alunos do Ensino Médio da escola pública a respeito de ensino e aprendizagem de língua inglesa de modo a contribuir para que o ensino e a aprendizagem da língua inglesa, nesse âmbito, se desse de forma mais progressiva, interessada e uniforme. Os dados da pesquisa foram coletados junto a professores e alunos de Ensino Médio de escolas públicas num total de 4 professores e 99 alunos. A análise dos dados foi feita tanto quantitativa quanto qualitativamente. Algumas das conclusões a que se chegou foram: os professores acreditam que não se deva basear as aulas no ensino puramente gramatical, no entanto, é isso que ocorre durante a maior parte do tempo, os alunos extrovertidos têm maior facilidade em aprender línguas estrangeiras; os alunos acreditam que os professores nativos são melhores do que os brasileiros, que não se aprende inglês estudando-se apenas no Brasil e que as pessoas extrovertidas têm maior facilidade para o aprendizado de línguas. Ainda a comparação dos resultados das crenças de professores e alunos indica que as crenças dos professores influenciam no conjunto de crenças dos alunos. Os resultados deste estudo podem contribuir na construção de uma atitude mais reflexiva por parte do professor, de modo a aprimorar a sua prática, com resultado positivo para a aprendizagem de línguas em geral.