Encontros possíveis entre ensino de história, imagens e arte : uma análise do livro didático história em movimento (2014)

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Sampaio, Jaqueline Santos
• Orientador(a): Meinerz, Carla Beatriz
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Livro didático; História
• Palavras-chave em Inglês: Textbook; History Teaching; Artwork Reproductions; Images
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/171253

Esta dissertação está inserida no âmbito do estudo das imagens em livros didáticos de História. A partir da coleção História em Movimento (2014), pertencente ao Programa Nacional do Livro Didático 2015 (PNLD) para o Ensino Médio, investiguei um registro imagético específico, nesse caso, as reproduções de obras de arte. Busquei compreender de que modo essa coleção articula saberes históricos com saberes artísticos, identificando e refletindo sobre as estratégias pedagógicas e metodológicas utilizadas para tal, bem como sobre as relações entre o ensino de História e o de Artes Visuais. Para tanto, me detive na análise documental do Edital de Convocação para o processo de inscrição e avaliação de obras didáticas para o PNLD 2015 Ensino Médio (01/2013), no exame do Manual do Professor da coleção História em Movimento, na realização e na análise de um levantamento quantitativo dos registros imagéticos e artísticos que compõem a referida coleção e na investigação de uma seção específica – Olho Vivo. A pesquisa demonstra que a presença de registros imagéticos e, particularmente, de reproduções de obras de arte em coleções didáticas é fruto de uma série de fatores ligados a demandas educacionais específicas. No caso da coleção História em Movimento, as reproduções de obras de arte são utilizadas na medida em que tematizam representações de personagens e indivíduos históricos, sendo interpretadas enquanto símbolos e alegorias que possuem significados específicos a serem decifrados.