Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Caneppele, Augusto Cezar Gessi |
| Orientador(a): |
Silva, Dakir Larara Machado da |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/211412
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Resumo: |
Para este trabalho foram verificados alguns problemas na abordagem de questões ambientais como o efeito estufa e o aquecimento global na sociedade. Assim, esta dissertação tem como objetivo definir o fenômeno do efeito estufa a partir de alguns conceitos físicos como radiação solar, absorção e emissão de radiação pelas moléculas, bem como diferenciá-lo do aquecimento global. Para tal, foi criada uma sequência didática ancorada na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. A sequência foi constituída por seis aulas que começam por contextualizar os objetos de estudo, mostrando diferentes abordagens do efeito estufa e do aquecimento global por vídeos e textos; aborda fenômenos físicos que definem o efeito estufa; define o efeito estufa observando interação entre luz e moléculas; define o aquecimento global diferenciando-o do efeito estufa. Essa sequência foi aplicada em uma turma do segundo ano do ensino médio de um colégio da rede pública situado no município de Esteio–RS. As aulas foram aplicadas no período de 01 de julho à 24 de setembro de 2019, em um total de catorze períodos de uma hora cada. Dentre os resultados obtidos destaca-se o interesse dos alunos nos assuntos abordados, bem como uma evolução conceitual dos fenômenos efeito estufa e aquecimento global. |
