Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2021 |
Autor(a) principal: |
Velho, Alexandre Marques |
Orientador(a): |
Blank, Danilo |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Palavras-chave em Inglês: |
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Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/249461
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Resumo: |
O presente trabalho se insere na área de Ensino em Saúde, na linha de pesquisa de processos de ensino em saúde e tem como objetivo geral a proposição de uma matriz de competências com o intuito de subsidiar os processos de formação e de avaliação dos estudantes de graduação em Medicina durante o período de estágio obrigatório supervisionado (internato), enfocando às tarefas essenciais ao longo das diferentes rotações nos serviços; tem como objetivos específicos 1) o mapeamento de domínios, competências, ações-chave e componentes de ações-chave que possam ser vinculados às atividades profissionais confiabilizadoras (EPAs), 2) elaborar itens necessários ao desenvolvimento da EPA 16 que enfoca o ensino em telemedicina, e 3) propor o olhar sobre a competência a partir de quatro dimensões (conhecimentos, habilidades, atitudes e qualidades pessoais), já que originalmente são observadas em três dimensões. A pesquisa descreve conceitos fundamentais ao ensino em saúde por competências, à taxonomia para a hierarquização de informações e ao ensino por EPAs. O método de investigação adotado foi o Delphi, com variações devido às dificuldades enfrentadas pelo momento pandêmico, e contou com a participação de docentes especialistas nas grandes áreas do ensino médico que atuam no internato. Os achados da pesquisa contaram o mapeamento de 281 itens validados para a proposição da matriz de competências para o internato em Medicina, e os resultados ainda apontaram que ações-chave e seus componentes podem permear mais de uma competência. |