Análise de necessidades relativas ao inglês para fins acadêmicos (IFA) em uma instituição de ensino superior (IES) pública brasileira

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Bergoli, Pâmela Portal
• Orientador(a): Bocorny, Ana Eliza Pereira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Língua inglesa; Ensino superior; Necessidades educacionais; Linguagem e línguas
• Palavras-chave em Inglês: English for academic purposes; Needs analysis; Academic English
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/226268

presente dissertação é o resultado de uma pesquisa voltada para o levantamento de necessidades relativas ao ensino de Inglês para Fins Acadêmicos (IFA) em uma instituição de ensino superior (IES) pública brasileira. Segundo Flowerdew (2013), o levantamento de necessidades é a primeira etapa no desenvolvimento de um curso de Inglês para Fins Acadêmicos (IFE). Ao fazer-se uma análise de necessidades, é possível obter dados que irão informar a concepção de programas, bem como a seleção e o desenvolvimento de cursos e materiais que estarão alinhados não apenas com os perfis e as necessidades dos alunos, mas também com as necessidades, as percepções e os interesses de outros atores importantes (stakeholders), como, por exemplo, empregadores, governo e órgãos de financiamento. A partir do exposto, este trabalho tem como objetivo geral identificar as necessidades relativas ao IFA da comunidade acadêmica de uma IES pública brasileira, por meio de um questionário on-line. Em especial, espera-se traçar o perfil geral da comunidade acadêmica; verificar sua percepção sobre a importância do inglês no âmbito acadêmico; elencar os contextos nos quais o inglês é usado pelos respondentes nessa universidade; identificar suas necessidades e suas dificuldades linguísticas; listar estratégias usadas para aprender e para resolver problemas linguísticos tanto de inglês geral quanto de inglês acadêmico; averiguar a percepção dos respondentes sobre os benefícios, os desafios e os riscos do uso do inglês como meio de instrução em âmbito acadêmico; e, por fim, investigar a relação dessa comunidade com recursos tecnológicos. Para tanto, em uma pesquisa com base quantitativa caracterizada como um estudo de caso, desenvolvemos e aplicamos um questionário on-line, que foi respondido por membros da comunidade acadêmica da universidade em questão a respeito de suas experiências e necessidades relativas ao inglês em contexto acadêmico. Os resultados obtidos revelaram, por exemplo, que os respondentes são jovens, com idades entre 20 e 30 anos (73,6%); em sua maioria (68,7%) do gênero feminino; fazem parte da categoria alunos de graduação e pós-graduação, sendo 52% oriundos de cursos de graduação e 44,3% de cursos de pós-graduação; percebem o inglês, no âmbito acadêmico, como extremamente importante (74,3%, N = 249). Em relação aos gêneros acadêmicos mais necessários, destacaram-se as seguintes necessidades: ler artigos acadêmicos (96,6%, N = 336) e livros e/ou capítulos de livros (92,2%, N = 321), assistir a palestras (72,4%, N = 252) e escrever resumos de artigos (71,0%, N = 247). Esperamos que nosso estudo contribua para informar o desenvolvimento de programas, cursos e materiais que possam auxiliar na melhoria da proficiência em IFA de estudantes, professores e servidores da IES estudada.