O ensino do handebol nas aulas de educação física durante os anos finais do ensino fundamental em Santa Maria

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Aires, Luma Lemos
• Orientador(a): Ginciene, Guy
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Handebol; Pedagogia do esporte; Educação física escolar
• Palavras-chave em Inglês: Handball; Sport pedagogy; School physical education
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/262295

O objetivo desta pesquisa foi compreender as percepções dos professores e professoras de Educação Física sobre o ensino do conteúdo handebol nos Anos Finais do Ensino Fundamental. A metodologia para este estudo teve enfoque qualitativo, constituído nas experiências dos professores e professoras de redes escolares municipais, militar e privada de Santa Maria, Rio Grande do Sul – RS que estão envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Para a produção de informações, foram realizadas três fases: formulário eletrônico, entrevista semiestruturada 1 e entrevista semiestrutura 2. Doze professores e professoras responderam o formulário e quatro participaram das entrevistas e três das rodas de conversa. As análises das informações foram divididas em dois capítulos, o primeiro se constituiu em analisar os resultados dos formulários a partir da análise temática, surgindo, então, dois temas, a técnica como um conteúdo descontextualizado do jogo e dificuldades e facilidades para se ensinar handebol. No segundo capítulo, a partir das entrevistas e rodas de conversa, foram realizadas as seis fases da análise temática, resultando dois grandes temas e subtemas. O primeiro, o que ensinar, contém dois subtemas: referencial técnico-tático e referencial histórico-cultural. O segundo tema, como ensinar, obteve três subtemas: métodos de ensino; planejamento e dificuldades e facilidades para o ensino do handebol. De modo geral, os professores e professoras sinalizaram não discernir o que de fato são conteúdos da modalidade handebol, apresentando algumas dificuldades no ensino e muitas vezes enfatizando o uso da técnica como um conteúdo descontextualizado do jogo.