Educação para a sustentabilidade e o desenvolvimento docente na Administração

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Venzke, Claudio Senna
• Orientador(a): Nascimento, Luis Felipe Machado do
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Sustentabilidade; Educação; Responsabilidade socioambiental; Framework
• Palavras-chave em Inglês: Education; Sustainability; Spirituality; Management; Faculty development
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/127193

A educação em Administração é cada vez mais demandada a trabalhar profundamente os conceitos com relação à ética, tendo em vista as responsabilidades das organizações na sociedade. Assim, faz-se necessária uma educação mais transcendente, indo além da base financeira, incluindo as questões da sustentabilidade socioambiental, e questionando quais as mudanças são necessárias para educar o administrador. Desta forma, o desenvolvimento dos docentes é um dos pontos fundamentais para a mudança na educação em Administração, para que estes obtenham maior consciência da dimensão socioambiental da sustentabilidade, utilizando esta dimensão nas suas atividades de educação do administrador. Com isso, questiona-se sobre quais bases conceituais podem auxiliar neste desenvolvimento docente. Para responder a este questionamento, foi estabelecido como objetivo geral a construção de um framework conceitual. Como objetivos específicos, foi analisado o contexto da educação e da atuação do administrador brasileiro, no que se refere à dimensão socioambiental da sustentabilidade. Posteriormente foram selecionados junto a pesquisadores, no Brasil e no exterior, bem como em eventos científicos da área, os elementos para analisar o desenvolvimento atual de docentes. Foi observada a necessidade da integração das questões socioambientais na educação dos administradores. A construção metodológica buscou coerência com o Pensamento Complexo, com uma pesquisa de natureza qualitativa e orientação interpretativista. A partir da análise dos dados coletados, emergiram os elementos considerados necessários para o desenvolvimento docente, visando tornar a educação do administrador mais transcendente. O elemento central está relacionado aos papéis que os docentes exercem, identificando a necessidade de uma ampliação da capacidade criativa para a resolução de problemas. Com isso, foi proposto o aprofundamento do entendimento dos espaços que favorecem a transformação pessoal e o desenvolvimento dos docentes. O desenvolvimento é impulsionado pela ampliação da visão e conexão com algo maior do que a atividade docente, sendo um estímulo à consciência de fazer parte de algo maior, motivando os docentes em Administração para utilizarem o conhecimento na promoção do desenvolvimento no sentido amplo. Assim, foi definida a espiritualidade como elemento impulsionador do desenvolvimento, permitindo aos docentes a busca de conexão com os aspectos transcendentes, percebendo-se como parte de um todo maior que eles mesmos, podendo atuar de forma a impactar positivamente o todo, sendo impactados positivamente por ele. Desta forma, esta tese visa auxiliar no desenvolvimento da consciência socioambiental na educação em Administração, para que as organizações minimizem os problemas sociais e ambientais da sociedade, por meio de seus produtos e serviços, assumindo compromissos com a transparência e os valores éticos.