Análise da construção de conhecimento teórico e prático : elaboração de atividades experimentais investigativas

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Zanella, Jéssica Inês
• Orientador(a): Salgado, Tania Denise Miskinis
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Atividades experimentais; Ensino e aprendizagem; Ensino de quimica
• Palavras-chave em Inglês: Investigative experiments; Investigative cases; Skills
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/204546

Este trabalho propõe a reformulação de atividades práticas padronizadas, em formato de roteiro detalhado para torná-las atividades experimentais investigativas, ancoradas na investigação científica. Pretende-se estabelecer competências e habilidades vinculadas aos conhecimentos e saberes, bem como fornecer subsídios para os estudantes enfrentarem situações-problema existentes em seu cotidiano, de modo crítico e objetivando sua autonomia, que permitem ao estudante ser protagonista no processo de aprendizagem. Inicialmente foi aplicado um questionário para verificar as percepções dos estudantes referentes às práticas padronizadas e investigativas. Em seguida foram desenvolvidas cinco atividades de caráter investigativo, nas quais foram contempladas as habilidades e competências previstas em documentos oficiais. A avaliação foi feita por uma escala que determinou os níveis de desenvolvimento significativo das aprendizagens, sob o ponto de vista dos estudantes e da educadora. Utilizando-se a Análise Textual Discursiva proposta por Moraes e Galiazzi (2007), foi possível identificar a construção de conhecimento teórico/prático desenvolvido por meio da proposta metodológica investigativa, por meio de fatores que indicam a significativa articulação dos conceitos propostos, do trabalho em grupo, do desenvolvimento de ações reflexivas e articuladas, do protagonismo, organização e estabelecimento de etapas de construção de saberes no processo de ensino e aprendizagem, para a elaboração de argumentação consistente sobre os resultados alcançados.