Educação física em tempos de neoliberalismo : um estudo com professores da rede municipal de ensino de Porto Alegre, RS

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Berwanger, Carlos Eduardo
Orientador(a): Bossle, Fabiano
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Palavras-chave em Inglês:
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/221660
Resumo: Esta tese de doutorado possui como temática a construção da prática pedagógica dos professores de Educação Física de escolas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. A motivação para o delineamento do problema de investigação foi a intensificação das políticas neoliberais implementadas pela gestão municipal, 2017-2020. Assim, o objetivo foi compreender, descrever e interpretar este contexto a partir da seguinte questão norteadora: como os professores de Educação Física constroem suas práticas pedagógicas em tempos de avanços de políticas neoliberais? Para tanto, na primeira parte, faço uma contextualização do problema na qual apresento o cenário político atual em que o estudo foi realizado, as reflexões sobre a Educação Física escolar, os impactos das políticas neoliberais no componente curricular e os caminhos particulares que conduziram à construção do problema de pesquisa. Na segunda parte, apresento as decisões teórico metodológicas, que foram embasadas nos conceitos da pesquisa qualitativa do tipo etnográfico. Foram utilizados a entrevista semiestruturada, o questionário, a observação participante, a análise documental e o diário de campo, como instrumentos de coleta de informações. Na terceira parte, descrevo a análise e a interpretação dos resultados, em dois capítulos: “A Cultura Docente e a Prática Pedagógica” e “A Prática Pedagógica e o Neoliberalismo”. Com esse estudo, foi possível compreender que a prática pedagógica é construída a partir do diálogo com as diversas culturas escolares e que o neoliberalismo busca desconstituir essas relações, dificultando ao máximo as possibilidades do trabalho coletivo.