Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Sachser, Paula Tatiane Froehlich |
| Orientador(a): |
Basso, Marcus Vinicius de Azevedo |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/201256
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Resumo: |
Esta pesquisa pretende compreender possíveis conexões entre o Teatro e a Matemática no diálogo entre a literatura sobre a temática e uma prática em sala de aula, tendo como pergunta diretriz: Que imagens os alunos atribuem à Matemática quando atuam como autores e atores em uma peça teatral com enredo matemático? Para respondê-la foi desenvolvido um projeto multidisciplinar com turmas de 6º e 9º ano na EMEF Santos Dumont de Canoas/RS durante o período de quatro meses no ano de 2017. Essas turmas tiveram aulas de Teatro no período semanal de Artes, em que jogos teatrais foram propostos a fim de que os alunos criassem e atuassem em uma peça com enredo matemático. A turma de 6º ano não chegou a criar uma peça. Já a turma de 9º ano criou e apresentou a peça A procura da fórmula. Essa é um exemplo de uma Performance Matemática por comunicar ideias matemáticas por meio das Artes. No que se refere ao ensino da Matemática, discutem-se as imagens da Matemática representadas pelos alunos durante as aulas de Teatro, construção e apresentação da peça. Para a execução do projeto multidisciplinar firmou-se uma parceria com uma aluna do curso de Licenciatura em Teatro, sendo que foi ela quem ministrou as aulas de Teatro, reforçando assim a importância do profissional dessa área, assim como o próprio Teatro no currículo escolar. A Metodologia utilizada foi a da Pesquisa Qualitativa e a coleta de dados se deu por meio de diário de campo, filmagem das aulas de Teatro, registros escritos dos alunos e entrevista com um aluno. As Imagens da Matemática apresentadas pelos alunos ao final do projeto foram de uma Matemática enigmática e desafiadora, além de evidenciarem aspectos históricos da mesma. |
