Contribuições do ensino de sociologia para educação das relações étnico-raciais no ensino médio: práticas e saberes emergentes

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Rufato, Marcela de Andrade
• Orientador(a): Caregnato, Célia Elizabete
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino médio; Ensino; Sociologia; Práticas pedagógicas; Relações étnicas e raciais
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/279240

A presente tese de doutorado versa sobre as contribuições da Sociologia escolar para a promoção da educação das relações étnico-raciais (ERER) no Ensino Médio. Embasada na dialética das pedagogias das ausências e das emergências, tal como formulada por Nilma Lino Gomes, tensionamos as ausências desse tema no subcampo científico do ensino nas Ciências Sociais e dialogamos com as emergências vindas de práticas escolares e de formação em licenciatura. Para tanto, realizamos a revisão bibliográfica do tema no campo e analisamos os trabalhos apresentados do Encontro Nacional de Sociologia na Educação Básica (ENESEB), nas edições entre 2013 e 2021, e em teses e dissertações, defendidas até 2021, com destaque para da primeira turma do Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional (PROFSOCIO). Realizamos também uma pesquisa qualitativa com professoras e professores de Sociologia em exercício em escolas públicas e privadas. Essa pesquisa foi organizada em três etapas: chamada pública de participantes por meio de questionário, entrevista semiestruturada e rodas de conversa. Analisamos os relatos de onze professoras e professores, que participaram dessas três etapas, buscando destacar suas práticas com a educação das relações étnico-raciais e os saberes advindos delas. Essa análise se deu em diálogo com formulações sobre educação das relações étnico-raciais, currículo e saberes, a partir de autores como Nilma Lino Gomes, Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva, Gloria Ladson-Billings, bell hooks, Paulo Freire e Michael Apple. Como resultado, identificamos que uma importante contribuição da Sociologia no Ensino Médio tem a análise crítica das relações raciais no país com efeito de reconhecimento e problematização da própria racialidade entre as e os estudantes. Com esta tese, esperamos não apenas apresentar uma análise possível como também ecoar discussões e práticas pertinentes a consolidação de um ensino de Sociologia antirracista no Ensino Médio.