Pago, não nego. Vivo quando puder : endividamento e magistério estadual gaúcho

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Martins, Evandro Sergio Pacheco
• Orientador(a): Hennigen, Ines
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Servidor público; Professores; Dívida; Subjetividade; Finanças; Biopolítica; Rio Grande do Sul
• Palavras-chave em Inglês: Indebtedness; Magisterium; Subjectivation; Neoliberalism; Biopolitics
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/237423

Esta dissertação procura discutir o endividamento dos professores estaduais de Porto Alegre utilizando como principal ferramenta metodológica a análise arqueogenealógica, visando compreender, através de uma rede conceitual foucaultiana, os efeitos decorrentes do endividamento e os possíveis impactos das políticas salariais nesse processo. Para essa compreensão, inicialmente apresenta as concepções sobre dívida, endividamento e subjetividade que orientam esta dissertação, bem como discorre sobre a percepção estereotipada do servidor público como “parasita” e “ineficiente”. Ao trazer os resultados e discussões dessa pesquisa, investiga as condições de emergência e possibilidades que se articularam para a composição atual do magistério e, correlativamente, da estrutura educacional, bem como a constituição histórica da categoria do magistério, abrangendo a questão da remuneração, do gênero e da feminização da profissão, suas articulações com investimentos em educação, as políticas salariais, lutas sindicais e greves dos docentes. Em seguida, com o objetivo de compreender a dívida enquanto biopolítica, examina a governamentalidade neoliberal, a financeirização da sociedade, o acesso facilitado ao crédito, as políticas públicas decorrentes da dívida e a presente política de austeridade. Posteriormente, apresenta as vivências dos professores com o objetivo de conhecer as condições e percepções dos professores em relação ao endividamento. Ao final, analisa as questões relativas à precarização, adoecimento e desvalorização dos docentes, subjetivação do endividamento dos professores e formas de resistência e combate à situação da dívida.