O ensino dos esportes de invasão pautado nas abordagens de ensino baseadas no jogo : uma pesquisa-ação

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Amato, Camila
• Orientador(a): Ginciene, Guy
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Pesquisa-ação; Ensino-aprendizagem
• Palavras-chave em Inglês: Invasion sports; Action research; Teaching-learning
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/253304

O esporte é um fenômeno de imensa importância desde a antiguidade, em todas as sociedades até os dias atuais. Por esse motivo, o seu ensino tem sido estudado e aprimorado constantemente. Embora a aprendizagem centrada na técnica tenha ocupado o cenário por muitos anos, as abordagens baseadas no jogo, priorizam o pensamento tático e a lógica interna dos esportes. Neste cenário, o objetivo da presente dissertação é descrever e analisar o processo de ensino e aprendizagem de uma unidade didática de ensino focada nos esportes de invasão, ministrada a partir de abordagens de ensino baseadas no jogo. Para o desenvolvimento deste estudo, a pesquisadora, junto aos coordenadores (docentes da Universidade) e colaboradores(as) (alunos(as) de graduação e mestrado) planejaram, organizaram, implementaram e avaliaram uma unidade de ensino de esportes de invasão no projeto de extensão "Escola de Esportes", por meio de uma pesquisa-ação. A pesquisa teve dois momentos, que aconteceram de forma cíclica: (a) reuniões para planejamento, organização e reflexão das aulas; (b) aulas de esportes de invasão para crianças entre 6 e 11 anos. Para investigar o processo de ensino-aprendizagem foram utilizados: relatos em diário de campo da pesquisadora principal (professora do projeto) e dos demais integrantes do projeto; gravações e transcrições das reuniões semanais; e análise qualitativa dos vídeos das aulas e dos materiais avaliativos produzidos pelo projeto. Essa dissertação foi organizada no formato de artigos e composta por 2 estudos. O primeiro artigo teve como objetivo analisar os acontecimentos que emergiram da utilização do modelo Sport Education em uma unidade didática de ensino dos esportes de invasão, dando ênfase nos variados papéis assumidos pelos(as) alunos(as). Os dados coletados a partir de reuniões e diários de campos passaram por uma análise temática. Os resultados mostraram que o código de conduta e o papel de treinador(a) foram importantes para direcionar a atenção dos(as) alunos(as) para aquilo que se desejava ensinar, como as atitudes e os conhecimentos tático-técnicos. Os resultados mostraram que, apesar do planejamento prévio, os conteúdos, temas de ensino e as ações por parte dos(as) professores(as) precisaram ser constantemente modificados para que os(as) alunos(as) pudessem aprender aquilo que foi proposto como objetivo de ensino, e isso só foi possível devido ao olhar atento dos(as) professores(as).