Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Adeyanju, Jesutofunmi Faith |
| Orientador(a): |
Sarmento, Simone |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
eng |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Palavras-chave em Inglês: |
|
| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/278700
|
Resumo: |
Os resumos dos artigos de pesquisa servem como entrada para os leitores filtrarem informações e determinarem o valor do trabalho de pesquisa, desempenhando um papel importante na promoção do trabalho. Assim, esta pesquisa tem como objetivo investigar as diferenças e semelhanças entre resumos de artigos de pesquisa em inglês publicados na revista brasileira Revista Brasileira de Linguística Aplicada (RBLA) e na revista Applied Linguistics Journal (ALJ), ambas na área de linguística aplicada. Para atingir os objetivos da pesquisa, um corpus de sessenta resumos publicados entre 2017 e 2022 foi selecionado em periódicos acadêmicos brasileiros e internacionais e analisado por meio de uma estrutura baseada em gênero. As sentenças foram codificadas e analisadas usando o padrão dos cinco movimentos de Pho (2008). Uma combinação de análises quantitativas e qualitativas foi utilizada neste estudo para identificar as frequências de movimentos retóricos e as etapas que ajudaram a realizar esses movimentos. Os resultados revelam várias diferenças significativas nas características dos resumos entre as duas revistas. O RBLA, possui resumos mais curtso e um uso mais variado de movimentos. Por outro lado, o ALJ possui uma estrutura de movimentos mais consistente e convencional, um maior número de movimentos, e tende a fornecer informações mais abrangentes nos resumos em comparação ao RBLA. O estudo levanta implicações pedagógicas ao criar consciência das estruturas retóricas para a escrita de resumos, em especial na área de linguística aplicada, e aponta para a necessidade de os professores conscientizarem os alunos sobre as convenções de escrita em suas áreas e orientá-los na seleção de movimentos retóricos apropriados para resumos de artigos de pesquisa de qualidade. Além disso, o estudo recomenda incorporar elementos de organização retórica nos cursos de redação acadêmica para estudantes de pós-graduação, a fim de capacitar os alunos e aprimorar sua proficiência na redação acadêmica. |
