Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no ensino de ciências : análise de repositórios disponíveis

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Gonçalves, Kelly Meinerz
• Orientador(a): Lindner, Edson Luiz
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino de ciências; Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Repositórios institucionais
• Palavras-chave em Inglês: Digital repositories; Digital Information and Communication Technologies; Chemistry; Physics; Learning; Teaching
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/189963

Esta dissertação trata sobre o assunto Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), especialmente, analisando produtos educacionais para as disciplinas de Física e Química presentes nos repositórios digitais. Este estudo serviu como base para o entendimento sobre as tecnologias na educação, referenciais teóricos, repositórios digitais que estão disponíveis e posteriormente, para definição da continuidade da pesquisa. Deste modo, a dissertação apresenta, na forma de artigos, respostas referentes a questões como: qual a realidade, importância e entraves das TDIC na educação brasileira? Que materiais digitais estão disponíveis para serem usados nas aulas de Física e Química? Desta maneira, a dissertação apresenta, inicialmente, um artigo que foi submetido à Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC) abrangendo a definição de termos e as referências bibliográficas sobre as TDIC. Neste artigo inicial também foi abordado a importância destas tecnologias na educação, suas utilizações, os problemas que interferem suas aplicações na educação e as tendências. Autores como Galán (2012), Hung et al. (2015), Barbosa et al. (2014), Johnson et al. (2012), Del Castillo (2012), Melo (2013), Fernandes (2015), Amorim et al. (2016) foram consultados e através de seus trabalhos foram definidos termos, apresentados dados sobre a realidade das TDIC na educação brasileira e de alguns países estrangeiros, destacado a importância das tecnologias na melhoria do processo de ensino e de aprendizagem. Os resultados deste artigo possibilitaram desenvolver um referencial teórico básico para os demais artigos. Serviu também para verificar à realidade da educação brasileira e a utilização das tecnologias digitais, permitindo assim visualizar o quanto estamos deficitários nas questões de distribuição de equipamentos de informática, manutenção e atualização dos equipamentos existentes, formação básica e contínua dos educadores para o uso das TDIC. A pesquisa também possibilitou identificar quais repositórios digitais são utilizados pelos educadores e a partir disso, escolher e analisar as animações/simulações disponíveis nestes repositórios. No segundo artigo apresentado na dissertação foram analisados repositórios digitais do Laboratório Didático Virtual (LabVirt) da Universidade de São Paulo (USP) para as disciplinas de Física e Química e foi publicado nos anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Os dados foram obtidos através do endereço eletrônico do LabVirt nos links das disciplinas de Física e Química. Os resultados apontaram os principais conteúdos que estão sendo abordados nas simulações e quais conteúdos não foram contemplados gerando possibilidade de desenvolvimento de novas simulações, língua ao qual foram desenvolvidos, quais simulações apresentam erros no download ou durante a execução ou são repetidas. O terceiro artigo apresenta a versão completa da análise dos dados coletados sobre os repositórios digitais presentes no Portal do Professor. As animações/simulações foram escolhidas pelo período de 2012 a 2018; por disciplinas de Física e Química; e pela representação estatística de 50% de cada conteúdo através da seleção por função matemática do Excel. Este artigo gerou um segundo artigo com dados apresentados de maneira mais resumida à Revista de Ensino de Ciências e Matemática Acta Scientiae da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Estes artigos apresentam os dados analisados sobre quais repositórios digitais existem, como eles funcionam, quais os seus layouts, quantos repositórios estão disponíveis para as disciplinas de Física e Química, quais conteúdos estas simulações abordam, entre outras. O artigo submetido à Revista Acta Scientiae também apresenta uma relação das simulações e as habilidades descritas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para as Ciências da Natureza. O artigo submetido à Revista Acta Scientiae também apresenta uma relação das simulações e as habilidades descritas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para as Ciências da Natureza. Embora a BNCC para o Ensino Médio ainda esteja em discussão, é importante a identificação das habilidades com as simulações analisadas. Enfim, todas as informações obtidas juntamente com o referencial teórico possibilitaram a visualização da realidade das TDIC na educação brasileira e em alguns outros países; e, esta realidade levantou alguns questionamentos, principalmente, envolvendo a preparação dos educadores para o uso das TDIC, como localizar de modo eficiente as simulações, como melhorar a divulgação dos repositórios digitais existentes. Estas questões podem servir como indagações para construção de pesquisas futuras como na elaboração de um curso para preparação dos educadores no uso das TDIC em sala de aula no ensino de ciências; e, na construção de aplicativos para celulares com conteúdos pouco ou não contemplados nos repositórios existentes.