Processo cognitivo e objetos interativos de aprendizagem : a construção do equilíbrio físico

• Ano de defesa: 2007
• Autor(a) principal: Ferretti, Cláudio
• Orientador(a): Zaro, Milton Antonio
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Epistemologia genética; Objeto de aprendizagem; Informática na educação
• Palavras-chave em Inglês: Conceptualization processes; Genetic epistemology; Logical systems; Technology and education; Learning objects
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/13750

Os objetos de aprendizagem digitais, quando empregados para reconhecer e analisar processos cognitivos, podem contribuir para o desenvolvimento de uma didática voltada ao aprendizado. Esta pesquisa investiga em que medida os objetos digitais de aprendizagem contribuem para identificar os processos cognitivos em desenvolvimento durante a formação do conceito do equilíbrio físico na balança. Tais conhecimentos permitem desenhar objetos digitais de aprendizagem interativos, viabilizando aos professores organizarem estratégias que possibilitem a formação de operações lógicas em seus alunos, indispensáveis ao raciocínio formal. Na Epistemologia Genética de Piaget, encontramos tanto a explicação teórica (Equilibração das Estruturas Cognitivas) como os métodos que permitem conhecer tais processos em desenvolvimento (Método Clínico Piagetiano).