Por relevos e dobras : pistas sobre a construção de territórios juvenis em uma política de educação tutorial

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: Moraes, Maurício Machado
• Orientador(a): Santos, Nair Iracema Silveira dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Jovens; Universidade; Cartografia; Espaço
• Palavras-chave em Inglês: PET knowledge connections; University; Cartography; Juveniles territories
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/87575

O presente estudo trata dos modos de circulação e construção de territórios juvenis em um grupo do Programa de Educação Tutorial, na modalidade Conexões de Saberes, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tem como objetivo acompanhar os jovens em suas participações no programa, explorando os modos de ocupação dos espaços produzidos por eles e analisando como problematizam o universo acadêmico atual. Tem como questão central, acompanhar a circulação e construção de territórios juvenis em uma política de educação tutorial. Sob o princípio cartográfico, o trabalho procura dar visibilidade às experiências dos jovens como participantes desse programa, entendendo esse exercício como um acompanhamento de processos do grupo durante um espaço-tempo determinado. Para esse exercício de visibilizar caminhadas fizemos uso do referencial teórico de Gilles Deleuze e Félix Guattari. Em um primeiro momento fizemos um levantamento documental, onde privilegiamos textos, cartas, notícias, depoimentos e entrevistas que abordassem sobre o surgimento do PET Conexões e suas tensões com as instituições de ensino superior, objetivando criar um mapa do histórico universitário e do nascimento do programa nesse espaço, por entendermos que essa história incide na participação juvenil. No segundo momento, trabalhamos com diários de campo e uma intervenção coletiva com o grupo de jovens explorando suas experiências como participantes do Programa. Nessa caminhada sobre os territórios acadêmicos e sobre aqueles produzidos pelos jovens, vamos perceber que o PET Conexões de Saberes ainda luta pela afirmação de uma política plural de saberes que vai de encontro a uma lógica acadêmica tradicional, e que os jovens percorrem diferentes territórios, visibilizados pela heterogeneidade de suas atuações e pela militância em suas vidas. Por fim, vamos identificar que os modos de subjetivação juvenis nesses territórios se conectam e se modificam na medida em que os estudantes experienciam os espaços criados pelo Programa de Educação Tutorial na universidade.