Percepção de alunos do ensino médio quanto ao uso das metodologias ativas no ensino de ciências

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Silva, Jackson Rubem Rosendo
• Orientador(a): Pavão, Antônio Carlos
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino de ciências; Aprendizagem significativa; Feira de ciências
• Palavras-chave em Inglês: Science teaching; Science fair; Active methodologies; Interpretive trails
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/206268

A falta de perspectivas de ampliação dos investimentos na rede pública de ensino no Brasil incentiva, de forma dramática, a busca de mecanismos alternativos para o ensino de qualidade, especialmente, na área das Ciências no Ensino Básico. Esta pesquisa fundamenta-se em algumas prerrogativas construídas a partir de estudos e experiências, envolvendo metodologias investigativas sobre o ensino de Ciências, tomando como base a tríade ensino, pesquisa e extensão. O estudo teve como objetivo: Investigar como as Metodologias Ativas influenciam na percepção dos alunos no Ensino de Ciências Fazendo Ciências. A metodologia utilizada foi a qualitativa, do tipo observação dos participantes de cunho exploratório. Os estudantes participaram, de maneira voluntária, condicionando-se apenas pela assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. A pesquisa deu-se por meio de questionários, “Oficinas de Ciências” e “Trilhas Interpretativas” com a temática geral sobre a área de conhecimento de Ciências Biológicas, realizadas dentro e fora do ambiente escolar. A metodologia aplicada nas “Oficinas Temáticas” e “Trilhas Interpretativas” das Escolas foi a mesma objetivando comparar os resultados, se haveria similaridade nas respostas. Para tanto, foram abordadas temáticas de situações-problema referentes ao cotidiano de cada escola. Os resultados demonstraram que a maioria dos estudantes afirmou gostar das aulas que envolvem o estudo de Ciências; que as estratégias investigativas como “Trilhas Interpretativas”, utilizadas como ferramentas metodológicas de Metodologias Ativas, fomentaram o surgimento de empoderamento dos alunos enquanto atores sociais atuantes em suas comunidades e que Feiras de Ciências, ainda que não façam parte do currículo escolar, têm contribuído de forma significativa na formação humana e do cidadão universal. Dessa forma, a pesquisa demonstrou a necessidade e importância de se implementar a metodologia de forma investigativa sobre o Ensino de Ciências no Ensino Médio; contudo, sugerem-se mais estudos sobre a temática no sentido de contribuir com maior clareza sobre os aspectos educacionais, culturais e contextuais sobre o Ensino da Ciência por meio da metodologia investigativa.