Apre(e)ndendo o sexo : internet, sexualidade e culturas juvenis

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Bercht, Gabriela
• Orientador(a): Seffner, Fernando
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Cultura; Juventude; Sexualidade; Educação sexual; Gênero; Internet
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/262652

A presente tese teve como objetivo central averiguar se e como a pornografia e as representações sexualmente explícitas acessadas via Internet operam, junto aos jovens, como um mecanismo de pedagogia da sexualidade, do gênero e dos corpos. Partindo de referenciais teóricos dos estudos culturais, em suas vertentes anglo-saxãs e latino-americanas, e em especial, das teorizações de Jesus Martín-Barbero definiu-se um mapa de investigação que pretendeu acompanhar o circuito comunicacional colocado em movimento pela adentrada de representações sexualmente explícitas/pornográficas nas culturas juvenis. Buscando averiguar como os materiais pornográficos surgem no contexto da Web 2.0, quais narrativas tornam-se sei aí hegemônicas e quais os operadores perceptivos são colocados em jogo quando o discurso pornográfico entra nas redes, foram revisados catorze trabalhos que versavam sobre análises de conteúdo de vídeos pornográficos acessados em grandes portais do gênero. Foi possível estabelecer desta forma as principais características da paisagem pornográfica on-line acessada de modo “gratuito”. Neste sentido, a pesquisa apontou para a existência de um sistema de representação denominado voluptas-violentiam, no qual a vinculação direta entre capacidade de agressão e possibilidade de gozo constituem identidades, em especial a partir das variáveis de gênero e raça/etnia, marcadas pela fixidez de posturas e pela não reciprocidade de uma miríade de atos. Por outro lado, visando estabelecer uma compreensão mais apurada sobre as maneiras como os conteúdos pornográficos passam a habitar as culturas juvenis, foram aplicados questionários em 277 pessoas jovens com idades entre 16-19 anos e foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 10 pessoas jovens com idades entre 18 e 19 anos. Neste sentido, a pesquisa apontou para o contato amplo e irrestrito das pessoas jovens com conteúdos pornográficos on-line, para a existência uma parcela considerável de pessoas jovens que tem um primeiro contato com conteúdos pornográficos ainda no período da infância e de maneira acidental, para um alto número de jovens, em especial do gênero masculino, que afirmaram um impacto negativo dos conteúdos pornográficos em suas vida e para o processo de normatização do contato com cenas que envolvam agressão/violência/degradação. A tese confirmou também sua hipótese inicial de que as representações pornográficas são utilizadas como um artefato que informa e ensina maneiras de porta-se sexualmente. No processo de estabelecimento de referências, seja para a ação individual ou como forma de dar sentido ao que é percebido e visto em relação a sexualidade, ao sexo e aos corpos, tornou-se nítido o papel pouco protagonista da escola, da família e de instituições consideradas tradicionais. Aponta-se por fim para a necessidade de inclusão dos diversos temas mencionados acima a propostas educacionais que partam dos princípios e referências relacionadas as perspectivas de educação para os meios/alfabetização midiática/educação para a interatividade.