Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira, Maurício Pires de |
| Orientador(a): |
Robaina, Jose Vicente Lima |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/258751
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Resumo: |
Esta dissertação apresenta a contribuição do pensamento sistêmico e da Educação Ambiental Crítica na educação em Ciências utilizando os ciclos biogeoquímicos como tema importante para o conhecimento das relações ambientais nos ecossistemas e as relações entre os componentes vivos e não vivos da biosfera, assim como, relacionar os problemas ambientais com as esferas social, cultural, política e econômica da sociedade humana. Para desenvolver a pesquisa procurou- se responder à pergunta “como o Pensamento Sistêmico sobre os ciclos biogeoquímicos pode proporcionar o desenvolvimento de uma Educação Ambiental Crítica permitindo à comunidade escolar a apropriação do conhecimento sobre os problemas ambientais globais e locais?” O objetivo geral desta pesquisa é identificar os atuais conceitos de ciclos biogeoquímicos presentes nos estudos sobre mudanças climáticas, aquecimento global e poluição urbana de forma a demonstrar, como o pensamento sistêmico pode proporcionar uma educação ambiental crítica capaz de modificar a visão e as ações em relação aos problemas ambientais. Como metodologia para coleta dos dados foram realizadas oficinas pedagógicas abordando problemas ambientais em duas turmas de 6º ano do ensino fundamental de uma escola estadual no município de Viamão RS. O objeto da pesquisa será o exploratório de natureza básica e com uma abordagem qualitativa. Os instrumentos de coleta de dados são: levantamento bibliográfico; questionários; e registro fotográfico. A primeira etapa da pesquisa consiste em uma revisão da literatura sobre Educação Ambiental Crítica, Ciclos biogeoquímicos e Pensamento Sistêmico com o intuito de realizar um levantamento de dados e um mapeamento das produções acadêmicas feitas anteriormente por pesquisadores da mesma área. Na segunda etapa, durante as oficinas, foram aplicados questionários semi-estruturados, abertos e em escala Likert. Os materiais coletados nos questionários aplicados aos participantes das oficinas pedagógicas foram analisados por meio da Análise de Conteúdo e Triangulação de Dados. Após as análises dos dados foi possível constatar que o número de trabalhos sobre Educação Ambiental Crítica é bem significativo demonstrando a importância da relação dos temas ambientais com as questões sociais e políticas. Ficou evidente a importância de trabalhar os temas ambientais relacionando com a realidade em que vivem esses alunos e também estabelecer conexões entre os problemas ambientais locais e os fenômenos globais. |
