Ensi[g]nar/apre[e]nder : pesquisaria[r] em fabulografemas

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Amorim, Alexandre Sobral Loureiro
• Orientador(a): Ceccim, Ricardo Burg
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Inclusão escolar; Práticas pedagógicas; Pedagogia
• Palavras-chave em Inglês: Teaching/learning; Science-fiction; Writing; Signs; Text-machine; Fablegrapheme
• Palavras-chave em Espanhol: Enseñanza/aprendizaje; Ficción-científica; Escritura; Signos; Máquina-texto; Fabulografem
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/267036

Esta tese articula a fabulação à dimensão da experiência acadêmica/literária e é exatamente assim que interessa tomá-la: ao modo de uma produção capaz de introduzir a potência de novas expressões em um movimento de produção de pensamento. Nos percursos [intuídos] de tornar-se um escritor/pesquisador [da diferença] em educação, ocupar-se de delírios ficcionais distópicos; permitir-se extrair fragmentos desordenados para compor para si um outro corpo [de escrita/pesquisa] afirmando o desejo subversivo de uma vida que tenta incansavelmente escapar. Para tanto, produz-se uma artesania conceitual [dadaísta, desejante, falsária, caótica e no entanto prudente] no qual é proposto estranhar-se para por-se a pensar em/a educação. Uma Pesquisaria [de signos] em educação que dá-se compondo fabulografemas: encontros fortuitos e fundamentais da educação com a ficção científica forçando inesperadas instabilidades para fazer pensar/produzir pensamento [máquinas-texto em uma intensa produção]. Espera-se com isto proceder uma relação em dobra — ensi[G]nar/apre[E]nder — um ensinar/aprender dos signos, para enfatizar o necessário afastamento dos relatos pretendentes à verdade única e permitir a aproximação de uma abordagem inusitada dos aspectos interativos, abertos, polimórficos e subversivos que podem compor a experimentação [improvável] de um escreversar — uma escrita criativa e insistentemente poética — no pesquisar [n]a educação.