A potencialidade pedagógica do uso da lousa eletrônica: uma experiência em aulas de História

• Ano de defesa: 2008
• Autor(a) principal: Elias, Maria Beatriz de Campos
• Orientador(a): Peña, Maria de Los Dolores Jimenez
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Presbiteriana Mackenzie
• Palavras-chave em Português: novas tecnologias da comunicação; novas tecnologias da informação; mensagens multimídias, teoria cognitiva da aprendizagem multimídia
• Palavras-chave em Inglês: new communication tecnologies; new information tecnologies; multimedia messages; multimedia cognitive learning theory
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24854

No cenário atual da sociedade da informação, as novas tecnologias da comunicação e da informação vêm afetando em particular o mundo do trabalho e o da educação. Mas as mensagens multimídias, que já invadiram as salas de aula, realmente funcionam? Sim, responde Richard Mayer, ao propor sua teoria cognitiva da aprendizagem multimídia. E na prática, como os professores vêm utilizando os recursos tecnológicos de que dispõem? Em busca da resposta a essa pergunta, fez-se uma imersão de dez dias no Colégio Portinari, de Salvador, onde leciona um professor de História que constrói suas próprias sequências multimídias.