Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Scotini, Carolina Yoshida |
| Orientador(a): |
Macedo, Elizeu Coutinho de |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Presbiteriana Mackenzie
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30884
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Resumo: |
O processo do aprendizado da leitura requer a aquisição de diversas habilidades prévias, durante a infância. Estudos apresentam evidências científicas de que a consciência fonológica é uma das principais habilidades preditoras ao desenvolvimento da leitura. Contudo, apenas a consciência fonológica não é a única e a mais importante das habilidades preditoras. As habilidades de reconhecimento de códigos, reconhecimento do alfabeto e linguagem oral contribuem para o desenvolvimento da leitura. Para o aprendizado desta habilidade, a intervenção com o uso de programas computadorizados se mostrou efetivas e com transferência de ensino para a leitura, incluindo crianças com dificuldade de aprendizado ou deficiências. Os estudos apresentam as seguintes tarefas para a avaliação e consequentemente o aprendizado da consciência fonológica, são descritas como: isolamento de fonemas, identificação de fonemas, categorização de fonemas, transposição de fonemas, segmentação de fonemas e deleção de fonemas e rima. O objetivo deste trabalho foi criação e validação de um aplicativo que tem como proposta trabalhar habilidades emergentes na alfabetização com base nas habilidades de consciência fonológica em crianças entre 5 e 7 anos com dificuldade de aprendizado. Foram desenvolvidas 11 atividades que promovam o ensino da Consciência fonológica através de interação por toque na tela. A fim de atingir os objetivos propostos, o trabalho a seguir é apresentado nas seguintes etapas: 1) Criação de atividades que promovam o ensino da Consciência fonológica em crianças com dificuldade de aprendizagem. 2) Desenho do aplicativo com as atividades criadas para promoção de consciência fonológica baseado nos princípios da análise do comportamento. 3) Avaliação a adequação do desenho do aplicativo para promoção de habilidades de consciência fonológica. Para a análise dos resultados foi elaborada uma tabela onde as observações dos juízes foram classificadas. A fim de melhor compreender as observações feitas pelos juízes, foram criadas 3 categorias em função das observações realizadas: Críticas, Sugestões e Comentários. Em geral dos resultados, do total de 53 observações realizadas pelos juízes, 22 (41%) foram de comentário, 21 (39%) foram de sugestões como melhorias e apenas 10 (18%) foram de críticas. O estudo mostrou a importância das etapas de construção das tarefas, bem como a aplicabilidade para cada etapa do desenvolvimento da consciência fonológica junto a análise do comportamento. |
