Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Quintal, Victor Jürgenn Ferreira |
| Orientador(a): |
Martins, Mirian Celeste Ferreira Dias |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Presbiteriana Mackenzie
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/33714
|
Resumo: |
Considerando a predisposição humana à música e a crescente busca pela compreensão dessa temática contextualizada a uma contemporaneidade repleta de informações que colocam o indivíduo numa posição anestésica e incompreensível, pergunta-se: Qual seria a bagagem cultural/musical que jovens no Ensino Médio trazem consigo? A pesquisa assim, buscou além de compreender o termo musicalidade, evidenciar as formas e meios pelos quais esta se constitui em um indivíduo, especialmente em jovens estudantes do Ensino Médio, e que por consequência os aparamentam com uma bagagem cultural musical. A aspiração deste trabalho foi ampliar a compreensão de musicalidade e de sua mediação visando seu desenvolvimento singular em cada indivíduo considerando seu contexto e bagagem sociocultural e histórico. Para problematizar o conceito de musicalidade e compreender a relevância desta temática identificou-se educadores, intelectuais e pesquisadores que dissertam sobre a musicalidade e a sua formação na humanidade. Dialogou-se com autores como Willems (1956), Suzuki (1916), Zuckerkandl (1976), Gembris (2006), Swanwick (1986) e Gardner (1983) quanto ao conceito de musicalidade e os caminhos pedagógicos e cognitivos para a estimulação da mesma; Contier (1985), Canton (2009), Sarti (2004), Reguillo (2000) e Certeau (2008a) quanto à influência artística musical na esfera sociocultural de uma sociedade; Dussel (2009), Martins (2018ª), Frith (2001), Gohn (2003), Andrade (2009), Tagg (2011a) e Schroeder (2005) ao analisar a função mediadora dos ambientes didáticos e pedagógicos musicais. A pesquisa de campo com estudantes de Ensino Médio de uma escola estadual em Contagem/MG revelou aspectos relacionados à memória e à afetividade, como a influência da família, amigos e escola, assim como a importância do acesso à cultura de modo amplo como definidores das bagagens culturais na edificação da musicalidade destes estudantes, revelando a desafiadora necessidade de ambientes didáticos e escolares preparados e capazes de inter-relacionarem o conhecimento musical com as bagagens culturais musicais que os jovens trazem consigo. |
