Ensino de artes na escola: contribuição da obra de Sônia Gomes

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Neves, Desirê Bello
• Orientador(a): Mizukami, Maria da Graça Nicoletti
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Presbiteriana Mackenzie
• Palavras-chave em Português: Sonia Gomes; educação; arte; ensino de arte; BNCC; cultura africana; estratégias de aula
• Link de acesso: https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/32704

Arte é um trabalho do pensamento, um pensamento emocional e específico produzido pelo homem, com relação ao seu lugar no mundo. Daí a importância de repensar a educação sob a ótica da arte e transformá-la numa atividade estética, num ensino criador, em que exista uma consistência entre o racional e a estética, para além do ensino de Arte. O objetivo desta pesquisa é apresentar um projeto para o ensino de artes por meio das obras de Sonia Gomes aos alunos e assim agregar valores, vivências e reflexões de muitos temas atuais, que possibilitará um espaço de discussão permanente dentro da sala de aula e fora dela; caracterizar obras elaboradas da artista Sonia Gomes, conhecer e analisar como a BNCC do Ensino Fundamental trata a arte marginal no ensino da arte e identificar e analisar os modos como os alunos produzem, interpretam, analisam e comparam suas próprias obras e da artista Sonia Gomes. Toma-se por metodologia realizar uma pesquisa qualitativa, exploratória, de natureza descritiva, explicativa e comparativa. Buscar dados e informações que auxiliem a compreensão de como Sonia Gomes chegou à produção de suas obras e qual o significado destas para a artista, entendendo que se tratou de uma produção autobiográfica. Em um primeiro momento, foi feito um estudo bibliográfico documental e de pesquisa de campo para aprofundamento de uma realidade específica observado diretamente da produção da artista. Ainda nesse contexto, foi feita de forma abrangente, a interpretação e a relação de significados nos desenhos que compõem o conjunto de suas obras, observando-se de forma sistemática, o material documental de registro da artista. Em outro momento do estudo, elaborar estratégias de aula em espaços culturais com temas relacionados à arte africana brasileira que foram apresentados em seis encontros chamados “Ateliê – Espaço de Aprendizagem”. As potencialidades analisadas a partir da pesquisa indicam como fundamental a participação do olhar discente e suas vivências no processo de ensino-aprendizado em Arte, estabelecendo um diálogo entre educador e educando. A triangulação “ler, contextualizar, fazer” sem sequência de utilização é forte aliada dos professores, que podem programar suas aulas de forma múltipla e criativa com todas as modificações que hoje são vigentes no sistema de educação no Brasil. Não se pretende esgotar o tema, mas apontar indícios que possibilitem concluir que a utilização da arte como ferramenta pedagógica pode produzir um movimento transformador baseado em suas diversas linguagens.