Trabalhos por projetos: desafios na escola de ensino fundamental

• Ano de defesa: 2012
• Autor(a) principal: Lima, Mary Hebling de
• Orientador(a): Ambrogi, Ingrid Hötte
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Presbiteriana Mackenzie
• Palavras-chave em Português: projetos; interdisciplinaridade; aprendizagem
• Palavras-chave em Inglês: project; interdisciplinar; learning
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24738

Este trabalho desenvolveu uma pesquisa que procurou subsídios para o desenvolvimento de Trabalhos por Projetos Interdisciplinares. Foram pesquisadas as teorias propostas por autores como Dewey, Kilpatrick, Hernández, entre outros, para esclarecer a forma e as atitudes necessárias para a realização desta proposta. As teorias estudadas fizeram parte de uma proposta desencadeada junto a professores de uma Escola de Ensino Fundamental I e II, e teve como objetivo auxiliar no planejamento e construção de um Trabalho por Projetos Interdisciplinar. Para tornar a experiência possível a professores e alunos, utilizou-se da estrutura existente, partindo das disciplinas pertencentes ao currículo da própria escola. O trabalho iniciou-se, pois, com a intervenção e apresentação das teorias expostas por Dewey e as contribuições de Kilpatrick e Hernández e debate sobre as mesmas, além de Oficina de Projetos e estudo de termos relativos ao Trabalho proposto, ou seja, pluridisciplinaridade, multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Os professores construíram os projetos em conjunto com seus alunos e à partir do resultado apresentado, pode-se concluir que a intervenção trouxe contribuições valiosas para o esclarecimento dos Trabalhos por Projetos e como ele se dá. Os resultados foram de aprendizado efetivo e houve grande participação dos envolvidos. Entende-se que os resultados podem ser ainda melhores na aprendizagem, na medida em que os pressupostos e as teorias que embasam essa prática tão eficaz forem melhor exploradas na escola.