Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Acanjo, Ana Carolina Buffulin Gomes |
| Orientador(a): |
Siqueira Neto, José Francisco |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Presbiteriana Mackenzie
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/29225
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Resumo: |
A presente pesquisa consiste em uma reflexão sobre o ensino jurídico no Brasil a partir do Projeto Pedagógico dos Cursos de Direito e da atuação dos docentes, buscando identificar como ir além da mera garantia de acesso à educação superior e garantir uma formação jurídica de qualidade. Objetivou-se compreender a situação atual da graduação em Direito na rede privada no Brasil, a fim de verificar se este modelo está resultando em desenvolvimento de conhecimentos e habilidades para a formação profissional e pessoal dos discentes. Para tanto, a pesquisa foi desenvolvida sobre o método hipotético-dedutivo através da análise qualitativa de dados, por se tratar de uma investigação que aborda aspectos dificilmente quantificáveis, que lida com interpretações das realidades sociais, como a qualidade do ensino jurídico, a elaboração dos Projetos Pedagógicos de Cursos e o papel dos docentes. Utilizou-se bibliografia pertinente dos campos jurídico e educacional, em âmbito nacional e internacional, recorrendo-se, ainda, a análises de informações obtidas em bancos de dados oficiais. Inicialmente, analisou-se o surgimento dos cursos de Direito no Brasil, além das normas existentes acerca da educação superior em nosso país. Em seguida, buscou-se identificar em que consiste a almejada formação jurídica de qualidade. Partiu-se então para a investigação da importância do Projeto Pedagógico de Curso nas instituições de ensino superior e os desafios enfrentados, tanto na sua elaboração, quanto na efetivação das propostas nele contidas. Chegou-se, por fim, a um ponto fundamental, a imprescindibilidade da análise do papel e da necessidade de formação do corpo docente. A hipótese aqui levantada é a de que os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Direito não são desenvolvidos para garantir uma formação jurídica de qualidade, e que falta aos docentes responsáveis por conduzirem estes projetos em sala de aula formação para tanto |
