O papel do coordenador pedagógico na melhoria da educação básica: uma reflexão sobre o uso da avaliação externa

• Ano de defesa: 2010
• Autor(a) principal: Martins, Sidnéia Macarini
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Oeste Paulista; Ciências Humanas; BR; UNOESTE; Mestrado em Educação
• Palavras-chave em Português: Avaliação Externa; Coordenador Pedagógico; Gestão Escolar da Educação Básica; External Assessment; Pedagogical Counsel; Basic Education School Management; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://bdtd.unoeste.br:8080/tede/handle/tede/778

Considerando a importância da avaliação externa como fonte de análise do desempenho escolar, bem como sua utilização no direcionamento das políticas públicas relacionadas ao setor e, tendo na escola entre seus gestores o Coordenador Pedagógico incumbido de utilizar os resultados da avaliação para reverter o quadro atual em que se encontra a educação nacional, surgiu a idéia de se analisar, sob o ponto de vista do Coordenador de como a escola, na sua pessoa, utiliza os resultados das avaliações externas para melhorar a qualidade do ensino. Para tanto foi necessário questionar, através de entrevistas, entre outros aspectos, o que o Coordenador entende sobre avaliação externa, seu propósito para a escola além de como procede a utilização dos resultados obtidos para subsidiar o trabalho pedagógico. Nas entrevistas podem-se entender melhor as angústias por que passam esses profissionais além de confrontá-los com o direcionamento de seu trabalho em relação ao que propõe a indicação legal que direciona o seu trabalho diário. Além das entrevistas foram consultados teóricos que tratam de assuntos como avaliação, gestão escolar, participação e mudanças para que se pudesse entender melhor o assunto pesquisado. A pesquisa foi realizada com 04 (quatro) Coordenadores Pedagógicos de Escolas Estaduais no município de Presidente Prudente. Quanto aos resultados observam-se dificuldades por parte dos Coordenadores em se utilizar das informações da avaliação externa para o que ela se propõe que é melhorar a qualidade do ensino, além da falta de preparo desses profissionais para promover a capacitação dos professores nas escolas em que atuam.