Resultados da metodologia CEDET: um estudo com estudantes egressos

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Santos, Rosimeire dos [UNESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação de dotados e talentosos; Identificação e intervenção pedagógica; Avaliação de metodologia; Gifted and talented education; Identification and pedagogical intervention; Assessment of methodology; Educación de dotados y talentosos; Identificación e intervención pedagógica; Avaluación de metodología
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/144289

A Educação para estudantes com dotação e talento vem sendo discutida em diversas pesquisas, em sua maioria, no campo da Psicologia e da Pedagogia, voltadas principalmente para a legislação, para definições de terminologia e para a identificação e intervenção pedagógica. Mesmo com essa evolução, são poucas as pesquisas no âmbito de avaliação de programas, e observa-se que esse conhecimento não tem atingido o seu objetivo primordial, que é chegar às escolas. No entanto, existe no Brasil a metodologia Caminhos para Desenvolver Potencial e Talento – CEDET, que oferece construtos bem definidos para identificação, bases teóricas validadas por procedimentos científicos, trabalho em corresponsabilidade com os sistemas de ensino, percentual significativo de estudantes em intervenção educativa. Diante dessa constatação, a presente pesquisa objetivou verificar os resultados da metodologia do CEDET. A hipótese do estudo foi a de que a intervenção educativa do CEDET auxilia no desenvolvimento das potencialidades desses estudantes. A metodologia utilizada foi a descritivo-analítica, com uso de análise documental e questionários. Teve como participantes dezoito estudantes egressos do Centro. Adotou-se para a análise a perspectiva humanista, e a análise de conteúdo pela estratégia de porção de sentidos. Os resultados evidenciam a existência de conhecimentos teóricos factível para a identificação e a intervenção educativa aos estudantes com dotação e talento; a distância entre os preceitos contidos nos documentos legais e como esse processo é organizado no cotidiano das escolas; a importância da inserção de conhecimentos teóricos e práticos na formação docente. Conclui-se que o Centro para Desenvolver Potencial e Talento alcança sua finalidade na promoção do desenvolvimento das potencialidades de seus estudantes proporcionando a ampliação de visão de mundo, a interação e convivência com o outro e um elevado autoconceito acadêmico, físico e social. Espera-se que as discussões aqui propostas possam colaborar com a ampliação de conhecimentos na área, e principalmente indicar alternativas viáveis para a educação dos mais capazes.