Análise comparativa luso-brasileira de formação continuada de professores: Programa Nacional de Ensino de Português e Programa Letra e Vida

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Lourenço, Flávia Oliveira de Assis
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/217092
Resumo: A presente pesquisa investigou questões da formação continuada de professores do ensino fundamental em um estudo comparativo, tendo como base o “Programa Nacional de Ensino de Português” (PNEP), em Portugal, e o “Programa Letra e Vida”, no Estado de São Paulo. O objetivo foi analisar comparativamente os dois programas de formação continuada desenvolvidos para professores alfabetizadores com o propósito de melhorar o desempenho no processo de alfabetização. Para a realização da pesquisa, foi utilizado o método comparativo que, na área da Educação Comparada e, especialmente no trabalho em questão, tem a finalidade de utilizar os dados levantados nos documentos oficiais para descrever as relações entre eles. Os procedimentos compreenderam pesquisa bibliográfica e pesquisa documental com análise de documentos oficiais, de ambos os países, que tratam sobre a formação continuada dos professores do ensino fundamental. O resultado da análise comparada dos programas permitiu observar que, embora ambos possuam praticamente o mesmo objetivo, existem muitas divergências em aspectos estruturais, metodológicos e de conteúdo. Concluiu-se ainda que o PNEP atingiu os objetivos propostos. Quanto ao programa paulista, não há elementos para afirmarmos que ele, de fato, conseguiu atingir seus objetivos.