Prevenção de problemas de comportamento em crianças pré-escolares: intervenção envolvendo múltiplos agentes

• Ano de defesa: 2011
• Autor(a) principal: Maldonado, Daniela Patrícia Ado [UNESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação pre-escolar; Crianças – Conduta; Distúrbios de conduta em crianças; Comportamento - Modificação
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/106622

Os problemas de comportamento, o comportamento agressivo e o comportamento antissocial em crianças são preocupações presentes tanto na família e na escola, como na comunidade em geral. Existe uma série de fatores que podem contribuir para o surgimento de tais problemas, envolvendo fatores de risco biológicos e ambientais. O objetivo do presente estudo consiste em aplicar e avaliar um programa ampliado de intervenção precoce com crianças com problemas de comportamento na pré-escola, aplicado à família, aos professores e aos pares. Participaram do estudo dois grupos de crianças com 4 e 5 anos de idade que frequentaram dois Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI): 10 crianças que constituíram o Grupo A (GA), referente a crianças encaminhadas para atendimento psicológico pelas professoras, que participaram da intervenção; e, um grupo de 10 crianças que não participou do atendimento, formaram o Grupo B (GB), que não necessitavam de intervenção psicológica, segundo suas professoras. As crianças do grupo GB tiveram como finalidade servir como parâmetro normativo na avaliação das crianças do grupo GA. Além das crianças, participaram da pesquisa seus colegas de sala, seus professores e aqueles que são responsáveis por elas. Participaram da intervenção 7 pais que constituíram o grupo de responsáveis (GRA) pelas crianças do grupo GA e um grupo de 10 professoras (GP), ambos das duas instituições. A intervenção dos grupos ocorreu nas CMEIs. Foram realizados encontros semanais, em grupos, ao longo de 5 meses. Os instrumentos utilizados para avaliar os comportamentos dos participantes antes da intervenção, após a intervenção e no seguimento foram os seguintes: o Questionário de Relações Interpessoais (QRI) para avaliar o comportamento das professoras; o Inventário de Estilos Parentais (IEP) para a avaliar os pais...