O lugar da politecnia na conformação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP): um panorama a partir dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) de seus campi

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Orsi, Caroline Pinto de Oliveira
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação Profissional; Educação Politécnica; Instituto Federal; Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo; Projeto Político Pedagógico; Professional Education; Polytechnical Education; Political Pedagogical Project
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/251050

O propósito dessa pesquisa consiste em identificar qual é o lugar ocupado pela politecnia, conceito de matriz marxista – cuja concepção básica consiste no conceito e o fato do trabalho como princípio educativo geral, na conformação dos Institutos Federais de Educação Ciência e Tecnologia (IFs) a partir dos princípios e intencionalidades definidos para nortear o trabalho pedagógico documentados nos Projetos Político Pedagógicos (PPPs) de seus campi. A incorporação dessa concepção educativa representa uma mudança de rota na educação profissional (EP) no cenário educativo brasileiro, já que a mesma representa uma educação integradora, que é o oposto do viés pragmático e instrumentalizador de educação que perpassou toda a trajetória da EP no país. Nesse sentido, a política dos IFs insere-se na disputa do projeto societário e das concepções educativas como mediação dessa disputa e está intimamente relacionada às posições ocupadas por distintas forças sociais visando à superação/manutenção estrutural da sociedade capitalista, sendo que o lugar que a educação politécnica ocupa na mesma tem muito a indicar sobre qual das vertentes está vencendo essa contenda e pode representar esperança no processo de transformação social. Optamos por estratégia de pesquisa desenvolver um estudo de caso instrumental e, dentre as 38 possibilidades de realidades específicas que os IFs representam, optamos por investigar um dos mais antigos e, dentre eles, aquele que apresentasse um maior número de campi, sendo escolhido o Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). No que tange à adoção da abordagem de pesquisa, adotamos a mista, mas com uma ênfase maior na abordagem qualitativa de pesquisa e, como método de coleta de dados, recorremos à análise documental, sendo o corpus documental composto por uma amostra de 14 PPPs dos campi do IFSP. A despeito das indefinições e contradições identificadas nos documentos analisados, o que todos eles apresentam em comum é que buscam atribuir uma nova função social a essas instituições na medida em que a educação é colocada como um compromisso de transformação social, uma vez que as mesmas propõem-se a ofertar uma formação que integre ciência, trabalho, cultura e tecnologia e não desenvolvam apenas uma dimensão do ser humano (a do saber fazer), mas também suas capacidades sensíveis, estéticas, intelectuais, comunicacionais e científicas visando a romper com o viés que perpassou toda a trajetória da educação profissional no país. Nesse sentido, a amostra analisada, demostra que essas unidades escolares têm possibilidades significativas de incentivar práticas educativas alinhadas com a perspectiva politécnica, desde que não se estabeleça um hiato entre os documentos que direcionam a prática pedagógica dessa instituição e a sua implementação.