Análise da usabilidade de material didático como instrumento de aprendizagem no ensino superior na modalidade EaD

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Adami, Luciana Aparecida Mani
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Material didático; Educação a distância; Tecnologia; Hipermídia; Hipertexto; Interação; Processo de ensino e aprendizagem; Políticas públicas para EaD; Didactic material; Distance Education; Technology; Hypermedia; Hypertext; Interaction; Teaching and learning process; Public Policies for EaD
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/183376

Com o intuito de democratizar o acesso ao Ensino Superior, houve uma grande expansão da Educação a Distância (EaD) no Brasil, que culminou na ampliação de Políticas Públicas que flexibilizaram a implantação de cursos oferecidos nessa modalidade de ensino. Essa experiência trouxe diversas reflexões acerca dos desafios e das dificuldades encontradas na busca pela qualidade de projetos em EaD, sobretudo, relacionados aos diversos componentes que o estruturam, dentre os quais se destaca o material didático. Considerando sua relevância nesta pesquisa, optou-se pela análise do material didático, por ser um recurso que pode potencializar o processo de ensino e aprendizagem na EaD. A questão que motiva o empreendimento de uma pesquisa sobre esta temática consiste em identificar quais estruturas de materiais didáticos e quais componentes podem facilitar o processo de aprendizagem e possibilitar a construção do conhecimento; assim, avaliar a usabilidade do recurso material didático nos cursos de Ensino Superior na modalidade a distância constitui o principal objetivo deste estudo. A metodologia que conduz esta pesquisa se caracteriza como qualitativa, exploratória e descritiva, por pretender, inicialmente, verificar em que proporção o material didático auxilia na aprendizagem dos alunos que estudam nessa modalidade de ensino e, posteriormente, pela análise das Políticas Públicas de EaD, avaliar se os critérios de qualidade de material didático definidos nos Referenciais de Qualidade do Ministério da Educação (MEC), de fato, estão garantindo aos alunos uma formação intelectual e profissional efetiva. Desse modo, a pesquisa está estruturada em duas etapas: a primeira, constituída pela pesquisa documental, construída a partir da análise de conteúdo dos materiais didáticos que compõem o corpus documental à luz das teorias que fundamentam as concepções de material didático e dos objetivos que norteiam esta pesquisa, e a segunda etapa se dá pela pesquisa on-line, a partir da aplicação de questionário misto (questões abertas e fechadas), do tipo survey, no qual se objetiva identificar a opinião dos alunos acerca da percepção que estes têm em relação ao material didático. Pretende-se, a partir dos resultados obtidos nesta pesquisa, propor diretrizes e parâmetros para a construção de modelos de materiais didáticos que potencializem a aprendizagem e efetivem a construção do conhecimento e, enquanto instrumentos avaliativos, que essas diretrizes possam nortear as avaliações internas das Instituições de Ensino Superior, tendo em vista o aprimoramento de seus processos educacionais, e as avaliações externas realizadas pelo MEC nos diferentes momentos dos processos de credenciamento e recredenciamento dos cursos ofertados na modalidade de ensino a distância das IES.